《体味文化》教学设计 【教学内容】《体味文化》是新课改后人民教育出版社出版的思想政治必修Ⅲ——《文化生活》的第一课第一框的内容。本课内容从文化“万花筒”入手，从具体到抽象，由浅入深，剖析文化的内涵，探究文化的作用。学生通过自己的生活体验，形成对文化的基本认识，以此为基础，引导学生形成正确的文化观，激发学生建设社会主义精神文明的热情。【学生分析】在初中阶段，学生对文化就有了初步的了解，但是缺乏对文化内涵的深刻认识，对文化的意义、作用还不了解。因此在教学时，要让学生从日常生活中的经历收集、整理信息，让他们去发现，去感悟，去提炼，从而理解文化的内涵和作用。【设计思想】使用启发式教学法提出“文化是什么”的问题，让学生从最常见的文化现象去发现、思考，激发学生对文化生活的兴趣；运用理论联系实际的原则，引导学生联系身边实际和自己的生活体验，加深对文化及其特色的理解。【教学目标】知识目标：观察各种各样的文化生活，了解文化现象的普遍存在，体察广大人民的文化需要，知道文化是人类社会特有的现象；理解文化的内涵及特征，理解文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。能力目标：通过课堂探究，提高学生的语言表达能力、理论联系实际的能力和合作探究的能力；通过展示并感受各种文化活动，提高学生分析材料的能力、综合比较的能力、实践参与的能力收集整理资料的能力；通过教学，培养学生辩证思维的能力、对不同性质的文化现象进行比较鉴别的能力。情感态度与价值观目标：通过教学，引导学生参与健康向上的文化生活，不断提高个人的文化素养。【教学重点与难点】重点：文化的内涵——“文化是什么” 难点：文化的作用——“文化的力量”【教学准备】 教师准备：收集各种具有代表性的文化现象并制成课件。学生准备：收集有关文化概念的资料。【教学方法与工具】教学方法：讲授法、讨论法、情景设疑法、案例分析法等教学工具：多媒体【教学过程】导入新课：走进社会，走进生活，我们无时不在文化中。对于文化，我们并不陌生，我们经常会说，某某有文化，某某是个文化人，究竟什么是文化？人们有各种各样的提法，有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术，我们所说的文化到底是什么呢？它与我们的社会和生活有什么关系呢？带着这些问题，我们开始进入文化之旅，共同来体味文化。（板书） 体味文化首先我们来感受一下我们身边的文化现象，看看这个五彩缤纷的“文化万花筒”。(板书)...
