高二政治《哲学常识》第五课5
1 要重视思维形式的作用 【重点】概念、判断、推理在思维中的作用；【难点】 ①概念的内涵和外延； ②判断应当回答实践中提出的问题，能够指导人们去进行一系列的实践活动； ③判断不能自相矛盾；【素质要求】⑴ 知识方面： 理解： ①培养比较能力：着重培养分析问题的能力
②结合实例，能指出概念、判断、推理在思维中的作用；⑵ 能力方面: 着重培养分析问题的能力
本框三种思维形式的叙述，事实上是着力于分析的，通过教学的双边活动，培养学生分析问题的能力； ①培养比较能力：本框内容有许多是进行比较的
概念、判断、推理三者之间的比较，还有真实判断与虚假判断的比较
归纳推班与演绎推理的比较等等
通过学习培养学生比较分析能力； ②培养逻辑思维能力：通过逻辑思维知识的教学，培养学生逻辑思维能力；⑶ 觉悟方面： 利用教材所列举的实例，在讲解理论观点过程中，同时进行思想教育
复习提问: 1．感性认识同理性认识有哪些不同
2．在第一次飞跃中怎样对感性材料进行加工制作
(设计这两个问题的目的是，通过复习感性认识同理性认识的区别，引出概念、判断、推理是理性认识的形式；通过明确思考加工的过程就是形成概念、作出判断、进行推理的过程，进而导人新课
) 导入新课: 人们的思考加工的过程，是形成概念、作出判断、进行推理的过程，是一个逻辑思维的过程，但是，并不是每一个人都能形成正确的概念，作出正确的判断，进行正确的推理，不是都能对感性材料进行正确的思考加工，所以不仅要勤于思维，还要善于思维，为此，就要注意培养科学的思维方法
讲授新课: 第三节 注意培养科学的思维方法(板书) 培养科学的思维方法，首先要重视思维形式的作用
一、要重视思维形式的作用(板书) 1．从感性认识上升到理性认识的过程是一个逻辑思维的过程(教书) 进行逻辑思维，要借助于思维形式
思维形式有哪些
思维形式包括
