第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《人民币的认识》课堂教学探索《人民币的熟悉》这节课主要是熟悉人民币及元、角单位之间的换算。是学校数学人教版一班级下册教材的学问。教学过程中，我遵循数学教学必需留意从同学熟识的生活情景和感爱好的事物动身，为他们供应观看和操作的机会。通过观看同学购物的画面，了解人民币的作用，进而引入新课，熟悉人民币．激发同学参加的欲望和学习的爱好．教学中我充分利用同学已有的生活阅历，依据同学的详细状况，从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和把握基本的数学学问技能，同时通过操作、争论沟通，自主探究、合作沟通，使同学熟悉人民币，在活动中理解和把握学问，体会数学与生活的联系，应用力量和创新意识也得到进展。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，主动建构学问体系。数学教学是数学活动的教学，老师应激发同学学习的乐观性，关心他们在动手、动脑的探究过程中真正理解和把握基本的数学学问，体验数学第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制是有用的，学会运用所学的学问解决生活实际问题，使同学体验胜利的乐趣。向同学供应充分从事数学活动的机会，关心他们在动手、动脑的探究过程中真正理解和把握基本的数学学问的技能，数学思想的方法，体验数学是有用的，用所学的学问解决生活实际问题，使同学体验胜利的乐趣。在这节课的教学中，我依据一班级同学的特点，在熟悉了人民币之后，我让同学自己分一分手中的人民币，有的同学分成纸币和硬币，也有的同学分成分币、角币和元币，我都赐予了确定。整个过程为同学制造了自主、合作、探究的学习环境，使同学在轻松、开心的心境下把握了人民币的熟悉，并且培育了同学的小组合作意识和探究精神。同学人人参加，孩子们在课堂上获得的不仅仅是学问本身，更重要的是学习探究学问的方法，并体验胜利的乐趣，从而激发更大的学习爱好。不仅丰富了同学的感性熟悉，同时很好地陶冶了情操，激发了爱好。总之，数学来源于生活又运用于生活。在低班级的数学教学中，我们要依据同学的特点，合理利用教材，激发同学的学习爱好，制造轻松的学第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制习氛围，让同学学会自主、合作、探究式学习。敬重并充分利用同学已有的生活阅历，依据同学的详细状况，制造性地设计教学过程，为同学创设了和谐民主的学习氛围，让同学在自主的探究空间里，在各自原有阅历的基础上，主动建构学问体系。在活动中理解和把握学问，体会数学与生活的联系，应用力量和创新意识也得到进展，传授学问的过程对同学进行了爱惜人民币的训练，引导同学养成勤俭节省、用过人民币后要洗手的好习惯，并激发了同学的爱国主义情感。
