第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《动手做做看》教学反思今日，我执教了人教版学校二班级第四册第四单元的第一篇新课《动手做做看》。这篇课文讲了一个引人深思的故事：科学家朗志万告知小伴侣装满水的杯子放进别的东西，水会漫出来，放进一条金鱼却不会。伊琳娜动手一做发觉科学家的话是错的。朗志万告知她——科学家的话也不肯定都是对的，要动手做做看。通过本课学习，让同学熟悉到要专心听，专心想，懂得动手实践的道理，并感受到动手做的乐趣，明白动手做的意义，唤起同学勇于实践的意识。为了达到教学目的，让同学从故事中受到启发，我主要从“专心品读，读中感悟”这方面来进行突破教学重点和难点。针对本课的教学，我进行了一再反思,觉得有以下的收获：一、设计过程,尽量简洁从阅读教学现状来说，存在两多两少两忽视，即读书,感悟少，提问，分析多；同学自主发觉少，老师牵引求同多；忽视爱好,态度,习惯的培育，忽视在阅读过程中引导，发觉读书方法。怎样扭转现状，创建孩子自主学第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制习，老师适时点拨，布满生命活力的课堂呢？我觉得首先要使自己的教学环节尽量简洁化。环节简洁了，就避开了多余的繁琐的分析，取而代之是孩子自主的阅读实践。在自主感悟中，孩子才有机会，有足够的时间通过倾听，观看，阅读去了解学习内容，明白其中的意思，以及倾听来自他人的声音，来自思想的声音。自主学习，也意味着让孩子直面精致的短文，就意味着多与沟通美妙的事物，多感悟美妙的品质。二、专心品读，读中感悟。《新课标》中指出：“阅读是同学进行文本对话的主要途径，是同学与文本进行情感沟通的主要方式。”所以，在教学中，我引导同学通过多种形式的朗读来理解课文，让同学从读中感悟并体会人物的情感变化，与文中仆人一起苦恼、一起欢乐。如在伊琳娜发觉朗志万的话错了时，读出她生气的心情是很重要的。我先让同学体会伊琳娜受骗后的感受，再说说读这句话时应用什么语气。通过多种形式的读，同学很快就从读中体会到第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制了伊琳娜生气的心情，并感受到了伊琳娜敢于向科学家提出错误的士气。最终理解朗志万说的那段话，这样，同学不会脱离文本，能牢牢地把握住整篇课文来思索问题了。正是有了这些不同形式的朗读，才让同学紧紧地围围着文本进行学习，让同学在读中升华了情感，深化了对课文的理解，也让课堂多了一道亮丽的风景线。但在教学时，也消失了一些不尽如人意的地方。比如在问同学一些问题时，同学并没有像我所预设的那样回答，我在引导他们时，显得有所牵强，课堂上还没能实现收放自如。我将在以后还要加强随机应变的力量，多听课，多学习，从而提高自身的整体素养。在教学中不断改进，不断完善，力争使自己的语文课堂更趋完善。教学反思》
