老师教学总结模板九篇老师教学总结模板九篇 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如我们来制定一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是我精心整理的老师教学总结 9 篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 老师教学总结 篇 1 一、兴趣引路 “兴趣是最好的老师”。有趣的游戏、生动的故事、琅琅上口的儿歌都会使相对单一、枯燥的计算学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴趣盎然，从而收到事半功倍的效果。 游戏激趣。例如，教学数的分与合，可以采纳 “拍手”的数学游戏，以 10 的分与合为示范。老师边拍手边发问：李明明，我问你，我的 3 你拍几?学生边拍手边回答：陈老师，告诉你，你的 3 我拍7。这一游戏可根据学习内容变化随时调整互拍的结果，根据学生的熟练程度随时调整节奏的舒缓;可随时改变形式，如集体回答、小组回答、个别学生单独回答、老师问学生答、学生问学生答等多种形式交叉进行。 故事激趣。如，在教学简便运算前，首先给学生讲高斯制造性地计算 1+2+3+……+99+100 的故事，为学生创设良好的学习情境，激发其学习简便计算的兴趣，学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头。 儿歌激趣。如估算歌：要想快速验算，试着用用估算;先估估，后算算，四舍五入是关键;≈符号来连接，简便快捷真叫绝! 二、算理引领 算理是运算正确的前提和依据。学生头脑中算理清楚，计算起来就有条不紊，可以实行多种方法使学生理清算理。 要想会算而且算得快、算得好，理解算理是教学的关键。而理解算理主要靠激发学生要算、想算、怎么算的意识。如何达到这种效果呢?那就是从生活实际引入，让学生在解决生活中的实际问题中探究出合理的算理。例如教学 9 加几的进位加法时，可以设置情境，激发兴趣，让学生主动去探究，去发现。首先在引入环节设置情境，小兔子要请客，它为好朋友准备了两盒牛奶，第一盒里有 9 瓶牛奶，第二盒里有 8 瓶牛奶，小兔子一共准备了几瓶牛奶?小朋友你能帮小兔子算一算吗?通过学生喜闻乐见的小动物进行引入，学生会感到很有意思，同意帮助小兔子算一算，学生的兴趣就被激发出来了。 在学生考虑了一会儿后，老师再提出一个问题：你有什么办法能让别人一眼看出有多少瓶牛奶吗?这时学生就会深化思考该怎么办，于是凑十法就自然而然的被学生发现了，既从第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒凑成十，加上第二盒中...
