第一单元 中国传统文化主流思想的演变第 3 课 宋 明 理 学【学习目标】掌握程朱理学、陆王心学【学习模块】一、程朱理学学什么
理学产生的背景、代表人物、二程朱熹的思想，程朱理学对当时和后世的影响
归纳理学产生的背景，要联系魏晋以来三教融合的趋势和北宋的社会状况，理解理学的内涵要通过阅读文字材料并结合自己的生活实际，理解理学的精神取向和现实启迪，学习朱熹的治学精神
回顾儒学在历史上不同时期的不同地位：春秋： ；战国： ；秦朝： ；西汉初：复苏；汉武帝：
（一）理学产生的背景① 唐末五代政局混乱，篡窃不止，封建纲常遭到破坏，北宋统治者力图重建封建统治秩序；②魏晋以来，出现 、 、 三教融合的趋势
（二）理学的内涵北宋时，儒家学者融合了 、 思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系——“理学”
其中，北宋时期的 兄弟和南宋时期的 ，成就最为突出，所以“理学”也称为 “ ”
（三）程朱理学思想代表二程 （北宋） 朱熹（南宋）主张世界本原 ，深入“物”的概念认识论 共同“ 理 学 ” ，在宋代就用来概括当时的儒学
二程和朱熹 都 说 过“ 理 ”
因此它成为二程哲学的核心，理学从此得名二程的“理”既是指自然的普遍法则，也是指人类社会的原则，它适用于自然、社会和一切具体事物
它把儒家传统的“天人合一”思想用 “ 天 人 一理”的形式表达了出来，中国上古哲学中“天”所具有“理学”（四）程朱理学的影响（1）适应统治需要，理学成为南宋以后官方哲学，有力的维护了封建统治
（2）朱熹编著的《四书集注》成为后世教科书
（3）朱熹的思想传播到欧洲，在朝鲜、日本，形成“朱子学”派
朱熹，理学的集大成者，他提出“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要是指 A．天体远行法则 B．社会发展规律C．传统道德规范和等级秩序 D．“天人感应”理论二、陆王心学学什么
王阳明对理学的继承
