教科版科学四下教学计划（精选 3 篇） 科学四下教学计划 1 一、学情分析： 通过四上的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己编写资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行认真的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作沟通也有了基础。 两个班级的学生都喜爱实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不认真，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的编写资料、观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。 本期教学措施： 1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问、猜想、设计、验证、分析、结论）形成科学课堂教学的模式。 2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养； 3、加强每单元课堂作业与课后观察、调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。 二、教材分析： 1、本册教材主要内容特点及设计思路《科学》四年级下册包括《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》四个单元。 《电》单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推测 4 接头和 6 接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电的内容。 《新的生命》单元以观察油菜花为引子，展开了花的专题观察，从对花的构造的讨论过渡到对果实和种子的讨论，又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活动。 《食物》单元突破了学科的界限，紧紧贴近小学生的生活实际，设计了探究食物的营养成分、观察生和熟的食物、变质的食物，讨论储存食物的方法、猎取食品包装袋上的信息等活动，从多个角度引导学生以食物为主题展开讨论。 《岩石和矿物》单元则将培育小学生的科学探究能力作为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，实行分类、猜想和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化原因。教材总的特点仍是以活动为主线，以结构为连接，以培育小学生的科学素养为宗旨。教材的外线是活动，内线则是追求学生科学探究能力的进展。 2、本册教材在设计思路上主要体现了以下特点： （一）、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深化讨论。 四下教材在呈现方式上的最大特点就是采纳大单元的模式，这是在尊重学生的主...
