数学小课题开题报告的 数学小课题开题报告篇 1 课题讨论的现实背景和意义： 从我校历年来的质量分析和龙胜县 20XX 年数学小考质量分析来看，学生丢分的原因主要是是不仔细审题。其实在日常教学中，每次数学作业或测试题，都可听到老师们埋怨学生 太粗心了 ， 不仔细审题 等等，学生也为自己的不仔细审题表现很后悔。在期中与期末质量分析上，任课老师总结得最多的一句就是 学生太粗心太马虎，不仔细审题。 可见学生的审题能力困惑着我们每位老师，也困惑着每位学生。特别是农村的小学生，由于养成了粗心大意、对自己要求不严格、没有责任心等不良习惯，多数学生都不能做到仔细审题再做题。通过问卷调查，审题这最重要的一个步骤在实际操作中往往被大多数学生忽略或者轻视，从而直接影响了学生的解题速度和正确率，间接导致了学生对数学学习的畏惧和恐慌。小学生由于审题不清，导致解错题的现象十分普遍。学生的审题能力薄弱，审题习惯令人担忧。 审题能力是一种综合性的数学能力，我想通过对小学生数学学习审题能力培育的讨论，促使学生的分析、推断和推理能力以及学生的制造性思维能力从无到有，从低水平向高水平进展，从而提高数学的解题能力。 概念界定与理论依据 理论依据 ： 在《小学数学教学大纲》中明确指出： 在小学，使学生学好数学，培育起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素养，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的'社会主义公民，具有十分重要的意义。 审题是一种能力，更是一种习惯。小学生数学学习审题能力的培育能促进学生养成良好的学习习惯。 课题的实施方案 讨论内容 讨论农村小学生审题能力弱的原因。 讨论农村小学生数学学习审题能力培育方案。 针对学习内容，讨论学生审题的方法。 讨论农村小学生数学学习审题习惯的培育。 具体的操作措施 讨论农村小学生审题能力弱的原因。通过问卷、谈话调查任课老师对培育学生审题能力的态度、方法、能力和学生解题审题习惯。对班级个别审题能力特别弱的学生进行深化了解与分析，找到审题能力弱的原因。 针对学习内容，讨论学生审题的方法。基于学习内容不同，审题的方法也会有所不同。小学数学各年级从教学内容上均分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动(综合应用)四大板块，呈螺旋式上升，其中计算和解决问题占了相当大的比重。根据内容的不同探究出相应的有效的审题方法。 讨论农村小学生数学学习审题习惯的培育审题习惯主要...
