第1页共66页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制课堂教学改革实施方案篇一：课堂教学改革实施方案课改原则课堂教学改革是训练教学改革的重要内容，是实现人才培育目标的主渠道，是保证训练教学质量的关键环节。训练教学改革必需遵循以下原则：第2页共66页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制把课堂还给同学，同学是学习的主体，课堂是同学学习的主要场所，（老师）没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用争论代替叙述，用互动转变被动，用争辩取代提问，让管生在欢乐中主动学习。要充分信任同学，同学基础有差异，智商有凹凸，力量有旨弱。老师的主要任务是发掘同学潜能，因人施教，启迪同学的才智。由埋怨同学到宠爱同学，由精英培育到训练无类，由填鸭教学到超市供应，让每个同学按自己的需求主动学习。仔细讨论学习过程。明确学习的三个环节，预习、展现与反馈。做到第3页共66页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制预习到位，展现充分，反馈准时。老师设计在先，导演在后，组织在先，调控在后，同学预习有效，集体展现，共性反馈，在老师的指导下主动学习。课改的组织领导学校的课改领导小组第4页共66页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制组长：副组长：组员：2、学校课改执行小组组长：副组长：第5页共66页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制课堂教学模式时间模式25+20，既老师讲授时间不得超过25分钟，同学活动自主活动时间至少20分钟。第6页共66页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制组织形式老师导演、同学展现、小组合作、层次教学课堂模式划分学习小组第7页共66页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制每个班级平均编排4--6个小组（学习力量、性别、人数）每个小组设小组长一名，由具有组织学习力量和威信的同学担当。充分利用教室空间第8页共66页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制教室前后黑板或白板，保证每个小组有一块展现板。互动合作，布满激情，课堂气氛活跃，同学乐观思索，老师随时指导，充分互动沟通。教学过程第9页共66页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制预习、展现、反馈预习环节预习的主要任务：确立学习目标、明确重点难点、初步达成学习目标（2）预习的主要形式：小组内同学自学、互学、争论；老师指导点拨第10页共66页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制2、展现环节（1）展现的主要任务：展现沟通预习初步成果、巩固深化学习目标、共享学习成果（2）展现的主要形式：老师引导、点拨、同学板演、讲解第11页共66页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制3、反馈环节（1）反馈的主要任务：对教学内容进行反思和（总结）、对预设的学习目标进行回归性检测、对学困生进行查缺补漏、对优秀生进行学问拓展（2）反馈的主要形式：第12页共66页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制课堂练习、试卷测试、辅导答疑、互学互教（3）反馈的主要方法：巩固练习：可实行提问、测试等方法组织实施查漏补缺：对学困生进行互学互教，生生互动，分层训练第13页共66页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学问拓展：对学优生进行学问拓展、深化篇二：课堂教学改革实施方案一、理论依据第14页共66页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制实施素养训练，提高课堂学习效率，落实同学的主体地位，探究学习捷径。熬炼同学的探究力量，激发同学的制造性，以人为本，培育同学的健全人格，实现教、学、做合一。促进学校管理的和谐进展。二、实践归纳在不断学习实践的探讨过程中，我校以邱学华尝试训练理论为支撑，第15页共66页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制通过学习借鉴外地教学（阅历）、以《陶行知生活训练理论在新课程中的实践讨论》课题为引领的基础上构建一种具有我校特色的适应学校阶段的课堂教学模式：“四二六”课堂管理模式。使我校的课堂教学充分体现先进阅历与本地课堂教学有效整合，同学的自主学习与合作学习，发挥小组的作用，真正把课堂学习的主动权还给同学，实现课堂教学的有效性，做到“实、活、趣”，实现教、学、做合一。四指课堂教学的四个环节：自主尝试-互动沟通-（汇报）展现-应用提升...
