最新数学教学工作总结（通用 11 篇）最新数学教学工作总结范文（通用 11 篇） 岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，回首这段时间的教学历程，我们收获了成长和感动，何不赶紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是我编写整理的最新数学教学工作总结（通用 11 篇），希望对大家有所帮助。 最新数学教学工作总结 1 我校的课程改革工作从组织到实施已经半个学期了。在课改实验中学校领导高度重视，充分发挥老师的主导作用，课改工作在探究中行进，在理解中进展。 分层教学是素养教育、因材施教思想的延伸。分层分班教学，更有利于老师课堂教学的操作，有利于根据学生的需求组织教学，有利于激励学生积极地参加到课堂教学活动。现就半学期工作总结如下: 一、实验带来了老师观念的更新： 由老师本位转为学生本位，真正树立了“以人为本”的教育理念。 实验中，老师真正实现了以学生为学习的主体。此次课程改革中，新课标强调的学生是学习和进展的主体，老师要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，自主、合作、探究教学模式已逐步深化人心。 新的数学教材是以“问题情境——建立模型——解释、应用、拓展”的基本模式展开的。在每一节课的开始，实验者都为学生创设一个良好的问题情境。在课堂教学中，我们有意识的创设愉悦、探究的教学情境，力争做到“课伊始，情趣生”，力争将导言导得新、导得巧、导得趣，导出学生急于探究的心理，力争让学生在良好的问题情境中去探究、去发现、去求知。 二、在课堂教学中，不仅让学生动口、动手、动脑、动眼，还要让学生动口、动情，寓情于教、寓情于学，促进学生学习的主动性、积极性。 我们一致认为：创设一种有利于学生自主探究的情境是至关重要的。“假如老师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”在实验中，创设良好的问题情境让学生去探究、去发现、去求知，这也是我们实验中要重点讨论和深化讨论的。 三、新课程，昭示了老师角色进展的一般趋势，老师在每一节课中，应得到生命制造的满足，感受与学生共同成长的欢愉。 在实验者的课堂上，学生不但是“听”者、“答”者，而且是“问”者、“思”者、“说”者，并且从“学”的领域扩展到“教”的...
