第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制语文阅读教学经验分享“传道，授业，解惑”是我还在同学时代时，对于“老师”这个名词最初的熟悉。而现如今，当我自己成为一名语文老师时，我对“老师”有了更深化的理解，特殊是语文阅读教学中的一些技巧与方法，在这里我就浅谈一下关于如何关心同学学好阅读的一些尝试。我认为语文教学应以满腔的热忱去呵护，以超群的艺术去浇灌，更应充分散发老师的个人魅力，只有这样，语文教学这块园地才会如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艳夺目。我在语文教学中特殊注意三点：第一是充分调动同学的学习爱好；第二是狠抓同学的习惯培育；第三是注意熏陶感染，潜移默化，着重在阅读与积累中培育同学的人文情怀。下面说说我的几点尝试：第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制一、不断赞美，让同学爱上语文法国训练家卢梭认为：训练艺术是使同学喜爱你所教的东西。孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”假如想让同学喜爱你，这是比较简洁的事，假如想让同学喜爱你的语文课，这就是一种挑战。是针对基础较差的同学，如何让他从厌恶语言到喜爱语文并且主动学习语文，我觉得这是一个永久的课题。语文基础较差的同学，我一般采纳“四步法”--一是“减负”，减轻同学对于学好语文的压力，从精神上去鼓舞他，告知同学：“没学好语言，并不全是你的责任。”二是“自信训练”，对于这类同学，我的教学通常是由简到难，在较简洁的学问点上让同学找回自信。三是“爱好培育”，将语文与生活、科学、历史、消遣相联系，旁征博引，让语文课堂妙趣横生，从而培育同学对于语文的爱好与崇拜之情。第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制二、“学问点+答题技巧”，培育阅读和表达力量阅读作为语文中分值比较大的一个版块，我们应当是要进行重点教学的。而通常基础较差的同学，对于阅读是“深恶痛绝”的，因此，在阅读教学中，我尽量将阅读简洁化，让同学能较简单的的学习并把握。我的阅读教学就形成了一种“学问点+答题技巧”的模板。让同学能轻易抓住“踩分词”，在短时间内了，提高阅读分数。同时，在阅读教学中，还要尽量引导同学理清文章脉络，使同学从纷繁简单的思维中理清文章的线索，把握的思路，引导同学按规律的方法去思索、阅读，大大提高了阅读的效率。并且，应多训练同学的概括力量，能娴熟概括文章的中心思想，使他们在做阅读题时，能精确把握中心。三、重视教学设计，加强教学反思第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制这一方面我不想多说，我只想说三点：第一点就是平常肯定要多看教学方面的书籍补缺本人教学理念空白，学以致用，结合自己同学再锤炼，在设计，变为自己的东西。第二点就是书上一些好的做法，题型、考卷整理成册，运用到教学实践中。第三点就是要深化挖掘学问内容，做到三思：一思这样讲课文同学能接受吗，能听懂吗？二思讲这堂课时候课文重难点讲到了吗？三思怎样检测同学对课文的理解程度，这就要求每天作业的设计质量、密度。龙文训练第一届“龙文杯”训练征文大赛入选作品原标题：《语文阅读阅历共享》：王菁
