最新轻负高质课堂教学总结（通用 6 篇）最新轻负高质课堂教学总结（通用 6 篇） 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，在这段时间中有什么值得分享的经验吗？是时候抽出时间写写教学总结了。那么如何避开教学总结最后成为流水账呢？以下是我编写整理的最新轻负高质课堂教学总结（通用 6 篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 最新轻负高质课堂教学总结 1 《倒数》这一课内容比较简单，学生容易接受，是在学生已经熟练掌握分数乘法的计算方法的基础上进行教学的，为下章节分数除法教学打好基础。我在备课时考虑到我的学生情况，改变了以往的教学方式，充分发挥学生的主体作用，创设情境，让学生自主提出问题，自主解决。让学生经历提问、验证、争论、沟通等猎取知识的过程。让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，理解倒数的意义自主总结出求倒数的方法。为了让学生获得充分的经历感知，取得良好的情感体验。 首先让学生求算式的积，让学生在自我感知活动过程中，初步认识倒数的特点，再写出类似的算式。充分展开小组讨论，观察算式，发现规律。通过小组合作学习的形式，与同伴说一说倒数的特点。在学生自我发现的基础上，引出“倒数”的概念。 再通过小组活动让学生探究求一个数的倒数的方法，在小组内沟通。在小组沟通中很多孩子提出了 0 和 1 的倒数是多少？ 并展开了激烈的争论。“争吵”。有人认为：“0 有倒数。”有人认为：“0 没有倒数。”我引导孩子们在全班沟通时说出自己的想法，达成了一致的认识：0 没有倒数。学生在深化思考中得出了成果，这就是学生自主学习的成果。 最后我提出了带分数的倒数怎么找？我把问题抛给学生，学生们非常感兴趣，纷纷议论起来。我让他们各抒已见，在争论中迸发思维的火花。后来又有孩子想到了小数。学生经历了探究的过程，解决了学生的困惑，更让学生体会到了成功的欢乐。只要给孩子搭建一个自主探究沟通学习的平台，学生会走的很远。会让我们的课堂上迸现出一个一个的亮点，学生的制造力和想象力是无限的。在发现问题解决问题中学生体味了挫折和成功的欢乐，学生有成功的喜悦，同时也带给我了满足感和成就感，也非常的愉悦，正所谓教学相长吧。 在这堂课上孩子们说的多、合作的多，讨论的多，探究的多，我说的少。激励学生在数学活动中去学，在独立思考，自主探究中发现问题，产生沟通的愿望，课堂上讨论气氛浓郁。 在教学倒数时，学习倒数，直接的作用是...
