有关数学课改中对学生的评价的讨论有关数学课改中对学生的评价的讨论 新课程以“为了每一位学生的进展”为根本宗旨，为了能更好的促进学生的进展，我们要对学生作出全面的、客观的评价。评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改时老师的教学。对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。帮助学生认识自我，建立信心，为了能更好地对学生作出评价，我们可以从以下凡方面来做。 一、注重过程性评价，让学生体验成功 评价不在于区分优劣与奖惩，而在于促进人的全面进展，我们要将评价定位在有效激励每位学生不断超越昨天的自我，实现面对明天的更好进展。评价要以为为本，尊重学生的主体地位，注重学生持续进展，让学生有更多接近评价的机会，帮助学生预设目标，自我评价，生生互评，让学生成为评价伯主体，培育学生发现他人优点、审视自我的评价能力。 采纳公开记录过程，及时向个人反馈评价结果，开放评价各个环节的做法，可以使学生长处更长，短处更短，体验成就感，让困难学生得到帮助，获得机会，恢复自信心，鼓舞每位学生愉快地面对未来。 “当一个孩子生活在批判之中，他就学会了自责和忧虑，当一个孩子生活在表扬和鼓舞之中，他就学会了自信和感激”。老师是学生成长的指导者和引路人，在评价语言的措辞上要非常谨慎，让学生更多地看到自己的优势与进步，对未来的学习充满信心。我在数学课上设立了多咱激励学生的评价项目，如学习明星、进步之星、表现之星、作业之星等，争取通过评价让每一个学生都能体验成功和学习的`乐趣。但是，一味的表扬、激励使得学生往往对自己没有清醒的和全面的认识，反而不利于他们进一步的成长。所以，不能认为说好不说差才是激励，在对学生有全面和客观认识的基础上，使学生认识到优势和进步的同时，也认识到自己的不足，并提出有针对性的改进建议，这样才能更有效地促进学生进展。 二、注重课堂教学的即时评价，培育学生自信心 所谓课堂教学的即时评价，是指老师根据学生当时学习的表现，及时做出评价，课堂是学生学习生活的主要组成部分，课堂教学的即时评价，更加尊重教育目标和个性和潜能的开发。有效、恰当的评价，可以让学生更地、多方位地表现自己，充分地发挥自己的潜能，从而促进学生的全面进展，提高学生的效率，同时还能增强学生的自信心，培育积极进取的良好的...
