望洞庭教学方案设计

望洞庭教学方案设计 1、学会本课生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3、能理解诗句，并能体会出本诗所描绘的景色，从中受到美的熏陶。 4、欣赏孟浩然的《望洞庭湖》。 一、导入揭题 1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。奇妙的五彩池，奇伟无比的石林，如诗如画的山峡，水平如镜的西湖。今日，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的? 2、结合学生编写的资料来介绍洞庭湖的。 3、多媒体出示洞庭湖的画面： (定格一张月夜下的洞庭湖画面) 师：你看到了什么景象? 师：你能用上一些词来形容看到的景物吗? 4、引出课题： 师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢! 多媒体出示诗和配乐朗诵。 二、精读会意 1、自读全诗，明要求： 读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。 2、检查自学效果，相机正音。 3、再读，边读边思考，看看能读懂了哪些诗句，可以借助字典，也可与同桌讨论。 4、理解诗句： ⑴ 教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” 生：我理解了“湖光秋月两相和”： (多媒体出示) 相：相互。 和：和谐、协调。 湖光：湖水的光。 秋月：可以看出时间是秋天的晚上。 师：你理解得真不错。 生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。 生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。 生：我理解了“潭面无风镜未磨”： (多媒体出示) 潭面：是指洞庭湖面。 未：没有。 磨：磨拭。 镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。 师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉? 生：朦朦胧胧、模模糊糊。 生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。 师：诗中把什么比作什么? 生：把(潭面)比作(没有磨拭过的.铜镜)。 师：谁能美美地把这两句诗读好? (给生配乐) 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 ⑵ 教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”： (多媒体出示) 生：遥望：远望。 师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。 生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。 师(...