机械是什么说课稿机械是什么说课稿 作为一名人民老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是我精心整理的机械是什么说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、说教材： 《机械是什么》是四年级下册第五单元第一课，在这一课中，学生将通过对生活中使用工具经验的回顾和用熟悉的工具解决具体问题，感受工具能帮助我们省力或提供方便，形成初步的工具和机械的概念。本节课内容虽然比较浅显，但它却在教学中占有非常重要的地位。这是小学阶段学生首次接触到机械。学好本单元的课文为学生以后的学习打下坚实的基础。《机械是什么》从整体入手，让学生感知机械在日常生活和工农业生产中的应用及功能。通过“让学生徒手完成活动和借助工具完成活动”的不同体验，感知各种工具给人类带来的方便，从而初步了解机械的含义，为学习最简单的机械埋下伏笔。寻找教室内外的机械，记录它们的运动方式与功能，既能深化学生对“机械能方便生活”的认识，又训练了学生通过动一动、看一看，并用文字做实验记录的探究能力。这样，本活动从整体感知入手，统领本单元的全局，为后面三个个体讨论的顺利进行做好了合理的铺垫。 人们在生活中是如何使用工具和机械的？它们到底发挥了什么作用？是怎样发挥作用的？我们应该怎样科学地使用它们才能发挥更大的作用？这些既是所要讨论的问题，也是我们的教学引领学生们所要经历的科学认识历程。 科学尊重事实，注重证据，实事求是。而科学探究活动往往需要恰当地使用工具来帮助我们了解感官所不及的.事物或现象，教材在设计和编写时，既遵循小学生的认知特点进行循序渐进地指导与训练，又考虑到各个探究活动之间的有机衔接。 再复杂的机械也是由简单的机械组成的。常用的一些工具就是一些简单机械。学生都使用过工具，所以，他们对简单机械并不陌生。但是，他们可能不知道这些工具的工作原理，甚至不能科学合理地使用这些工具，或者没有意识地去讨论这些工具，因此选择这些学生熟悉、常用的工具作为学习讨论机械的开端，可以引起学生的共鸣，降低学习的门槛，将机械单元的讨论融入学生的生活中去。 二、说学生： 1、学生已有一定的探究经验和方法； 2、学生通过本节课的学习，对“机械”的认识只是一个笼统的概念，可能并不完全理解。学生根据定义在寻找机械的过程中，也许有些东西讲不清楚究竟是不是机械，不过这都不影响教学目标；相反还会调动小...
