校本培训思想总结

校本培训思想总结 校本培训思想总结一 随着中小学老师继续教育工程的不断深化和基础教育课程改革对老师培育、培训的要求，开展校本培训成为了中小学老师继续教育的重要培训模式， 一年来，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培育自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化进展，努力使自己朝着成为师德高尚、素养精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的老师的方向而努力。 在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深: 一、对主题式学习的学习和讨论 我比较仔细地学习了《课程改革与学习主题构建》一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣。于是我采纳多种途径讨论了主题式学习，并在新课程中进行了探究。 所谓主题式学习(Theme Based Learning)是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题(Theme)进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中，主题成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。 主题式学习具有主题集中，组织良构，利于探究的特点，我认为在《信息技术》这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的达到。 主题式学习在教学的组织上有其特别的要求。教学组织的成败直接关系着整个主题式学习的成败。由于主题式学习不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因此合作也必定成了主题式学习的重要形式。在教学中，我常常采纳半开放式的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的讨论学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的讨论题目，小组讨论的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作讨论，易于达到组内合作，组间竞争的效果，促进讨论水平的提高。由于我执教的是同年级的四个班，所以我还常常鼓舞跨班级合作，起到了较好的效果。 此外，我觉得在主题式学习中，作为老师更多地起到了组织者、设计者、指导者的作用。由于《信息技术》的内容具有综合性、活动性、跨学科的特点，单单依靠学生的个人能力将很难完成整个任务，因此作为老师应加强学生合作的指导。如分工应充分考虑学生的个人情况，给予适当的建议等， 此外，我觉得主题式学习的学习主题和内容的确定，首先是要用好引发学生学习活动的工具教材，再是要确定好学习主题范畴下的内容讨论题目。主题式学习的主要途径应该是实践活动主题式学习的评价手段可以是建...