校本教学工作总结三篇校本教学工作总结三篇 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们来为自己写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是我精心整理的校本教学工作总结 3 篇，希望能够帮助到大家。 校本教学工作总结 篇 1 1 教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容教学设计较完善，教学目标明确，教学过程较完备，采纳小组合作沟通、自主探究等新颖的教学方式和先进的多媒体教学设备，注重培育学生自主学习和创新的能力， 但①教学目标没有注重算理的理解，没有注重使学生经历知识的发现探究过程，即没有注重过程教育。 ②教学环节组织方面需改善，应充实完备，教学活动应设计详细 ③应增加一些具体的巩固练习题和预见性的课堂总结我将仔细思考并采纳各位老师的意见和建议，不断改进自己的教学方式，努力使自己的教学体现新课程理念。 具体为：修改教学目标、完善教学过程，注重培育学生的四基，特别是数学思想方法和情感态度价值观 2 在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？基本达成教学目标，但就目标之一“激发学生的学习兴趣和合作探究意识”，教学过程中没有很好地体现，出现间或的冷场现象，学生体会不深。 另外，让学生发言表达自己的看法时，老师没有组织引导好，出现一些偏差，使学生们的讨论偏离课堂主题。“台上一分钟，台下十年功”，要想上出一节好课，就要充分备好课，假如没有备充分的话，就有可能出现一些教学问题，就会不知道如何处理。因此，在教学实践过程中，我会仔细备好课，仔细反思 3 在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？在“过五关，斩六将”练习环节的最后一题是让学生自己提出问题，在这一过程中，很多学生提出非课堂主题的问题，或者是一些较难，不适宜二年级学生解决的问题，浪费了课堂时间。老师在处理这些事情时有些草率，作为老师，面对学生的思维偏离课题时，老师应及时刹车，引导学生走向正常轨道，而不应只是简单错误地夸学生提出的问题很好，给学生一个错误的感知。由于我备课不充分，出现了一些小意外，当非预见性问题出现时，我有些慌神、不知所措，从而误导了学生的思维，浪费了教学时间。 我将改进我的教学，充分做好准备 4 在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改...
