校本特色培训工作总结

校本特色培训工作总结校本特色培训工作总结 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此十分有必须要写一份总结哦。总结一般是怎么写的呢？下面是我整理的校本特色培训工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 校本特色培训工作总结 1 校本培训结合我校的特色及老师进展的实际状况,我们以“培育终身可持续进展老师”为旗帜,依照“向内深化,向外辐射,内外兼修,以评促优”的实施策略,确定了校本培训的特色主题:(1)师德培训,通过讲座形式;(2)老师基本素养培训:包括教学技能培训,文章书写,全员讨论,听课评课,集体备课; 在培训中,通过经验沟通、听名师讲座、主题论坛等形式,帮助老师在师德体验中,获得职业的幸福感,树立老师的“师表、学者、示范”三种形象。通过培训,学校涌现出了一批师德的楷模,如 z 老师被评为“省师德先进”,z 为市先进班主任”,z 为“州温市教坛新秀”,z 被评为“州温市骨干老师”。 一,分层推动 313 老师成长计划的工作 为了切实提高全体师生的基本素养,本学年学校在校本培训中特分层推动 313 老师成长计划的工作。其中包括:1.“明思路、善创新”:我校的老师队伍培育思路是以“313”老师培育模式为指导,把全体老师分成三个层次培育,即适应型老师、提高型老师、特色型老师,从中分别评选三个层次的骨干老师,即校教坛新星、校优秀青年老师、校领军老师。对第一层次适应型培育,重点实施师徒结对各项活动与考评,zz 和 z 老师在 20xx 学年教学师徒结评比中荣获优秀徒弟奖。积极推举、鼓舞、培育和指导骨干老师参加市三个层次老师的评选,使老师们不断完善自我,更快成长,更快进展。经过一年的学习和研讨,老师们收获满满,zz 和 z 老师在 20xx 学年名优老师中期考评中获优秀奖。对全体老师进行师德学习、校本教研、课程开发、课堂教学讨论、信息技术、心理健康等方面的全员拓展性培训。20xx 年我们委托浙师大理工学院对我校 60 位老师进行 90 学时的培训,拓宽了我们培育老师的途径,丰富了一个“拓展”的内容。 创新活动方式,即开展形式多样的活动。比如,校长对话老师、教研组长对话校长活动、名优老师培训班活动,师徒结对活动,与浙江师范大学合作开设“老师的课堂执行力”课程,对老师进...