泰格特《窗》教案 6 教学目标 1、梳理故事情节，培育概括能力。 2、抓住刻画人物的句子，分析人物形象。 3、深化剖析人物的内心世界，认识人性的美与丑。 教学重点及其教学难点 1、教学重点：体会小说精致的构思。 2、教学难点：展开想像，拓展思维空间。 教学方法：诵读法、激疑探究法、讨论法 导入新课 有位诗人说过：“打开窗户，阳光不只一种颜色。”“窗户是房屋的眼睛，眼睛是灵魂的窗户，我们看见外界，同时也让人看到我们的内心。”多彩的世界在每个人的眼里都是各不相同的。让我们一起领略澳大利亚作家泰格特的《窗》，走进两位病人的内心世界。 检查预习 1、给下列加点的字注音 俯瞰（ ） 一泓（ ） 斑斓（ ） 争奇斗妍（ ） 扣人心弦（ ） 充塞（ ） 漱洗水（ ） 挪（ ）胳膊肘（ ） 气喘吁吁（ ） 2、齐读两遍 整体感知 1．齐读课文（板书：画窗） 2．文中主要刻画了哪几个人？（板书：靠窗病人、不靠窗病人） 3．透过这扇窗，两位病人各自看到了什么？（板书：美景、秃墙） 4. 用简洁的语言概括小说各部分的故事情节。 开端(1—3 段）关系融洽 进展（4—7 段）心生嫉妒 高潮（8—12 段) 见死不救 结局（13—15 段）只见秃墙 探究分析 1、 结合下列句子分析，不靠窗病人是个怎样的人？ 起先：躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。 后来： ①为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？ ② 紧挨着窗口的为什么不该是我呢。 ③ 他凭什么要占据窗口那张床位呢？ ① 他照例睁着双眼盯着天花板。 ② 另一位病人却纹丝不动地看着。 ③ 另一位病人仍然盯着天花板。 ④ 稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。 板书：不靠窗病人——自私自利、得寸进尺、贪得无厌、卑劣冷酷、寝食难安、心胸狭窄、阴险狡诈、冷酷无情、嫉妒心膨胀、卑劣无耻、灵魂丑陋、令人发指…… 2、 与之相比，靠窗病人每天利用上、下午仰坐各一小时，给不靠窗病人讲述窗外的美景，其目的是什么？（消遣时间、解除痛苦）可见靠窗病人是个怎样的人？ 板书：靠窗病人——开朗热情、舍己为人、心地善良、道德高尚…… 小结：透过这扇窗户，折射出人物的灵魂。一个利人，一个利己，原来美与丑、善与恶之间的距离，只有一窗之隔。可见，这不是一扇普通的窗户，这是一扇打快乐灵的窗户。（板书：心灵之窗）两个病人...
