活动方案九篇 案例呈现： 一、老师在黑板上画一头奶牛，让幼儿猜想，这是一头什么牛?为什么?还有这样的特征的动物有谁? (我只画了牛的轮廓，幼儿猜出了是牛以后，我在牛的身上添画花纹。幼儿很快猜出了是奶牛，而且是黑白花纹的。我顺势问了还有什么动物的身上也只有黑和白两种颜色。幼儿的陷入了沉思，促使他们的思维发散开来：我奶奶家的小猫、斑点狗、斑马、熊猫等等，我让孩子回家和爸爸、妈妈讨论还有什么动物也是这样的。) 二、欣赏故事 提问：奶牛有什么奇妙的地方?小动物喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的现象?小动物能变回原来的颜色吗?怎么变?小动物有了这头奶牛心里感到怎么样?为什么? 三、游戏：我喂奶牛吃蔬菜 幼儿自由扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛并讲讲奶牛吃什么颜色的蔬菜挤出什么颜色的牛奶，自己变成了什么颜色。 四、拓展活动，根据故事内容进行创编 奇妙的奶牛，我给你吃××颜色的××，就挤出××颜色的牛奶，我喝了就变成了××颜色的××。 反思：奇妙二个字激发幼儿的兴趣，奶牛的奇妙功能使幼儿的注意力全集中到活动中。在变色的环节中，我提供了相应颜色的衣服，幼儿“喝”完牛奶后，我把衣服披在他的身上，形象又新奇，幼儿的积极性进一步提高，而且为后面开展表演游戏做了示范。在以往的语言活动中我都显得着急，等不得幼儿慢慢地讲述，幼儿个别练习的机会很少，这不利于我对幼儿实际水平的了解。在这个活动中，我提醒自己放慢速度、耐心等待再等待. 创编活动的环节让能力强的幼儿知识得到了充分的挖掘，使他们充满了成功感。活动方案 篇 2 一、指导思想 我校本着张扬学生个性、培育学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂教学，以开展丰富课外生活，陶冶学生情操，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读、写作知识和技巧，尽快提高学生学习语文的兴趣。根据学生实际，从了解学生的兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的认知规律，为学生提供表现自我、制造自我、学习课外文化知识和形成良好习惯的机会，为学生终生学习和形成健康的人生观奠定基础。 二、目标要求 1、活动内容要贴近校园、贴近生活、贴近学生。 2、活动讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。 三、活动时间 每周二、周四下午二节课后 四、活动地点 多媒体教室 五、指导老师 高思 耿勇敢 六、活动措施： １、鼓舞学生积累成语、歇后语，提高语...
