浅谈高中生物学学习兴趣的培养

浅谈高中生物学学习兴趣的培育 一、加强生物实验教学，注重理论联系实际，提高学生的学习兴趣 实验是一个手脑并用的过程，当学生通过动手获得知识时，就会产生一种成就感，进而生发继续实验的原动力。实验进行中，我们要及时发现学生实验过程中的一个个闪光点，给予鼓舞性的评价。这样就能不断激发学生学习的兴趣。另外，我们也可以引导学生多进行野外实习，注重理论联系实际。这样既促进了学生对生物知识的理解，也提高了学生的学习兴趣。例如，在学习《基因控制生物性状》这节课时，老师可以向学生穿插介绍人类基因组计划的相关知识，让学生了解人类基因组计划的讨论过程、中国作为参加国中的唯一进展中国家所起的重要作用及人类基因组计划对人类未来生活的深远影响，引导学生讨论该讨论成果可能引发的社会学问题。通过讨论，学生就会对基因产生一些不一样的想法，在这样曼妙的遐想中学生的学习兴趣得到了极大的培育。 二、精心组织课堂教学，激发学生的学习兴趣 课堂教学是学生学习生物知识的主要形式，课堂教学效率的高低直接影响着学生的学习效率和兴趣的培育。因此，我们一定要注重课堂教学效率的提升。在新课程标准下，课堂教学效率的提升应以学生为主体，深化了解学生的内心需求和学生的现有状态，精心设计适合学生实际的教学方法。在组织课堂教学，激发学生的学习兴趣上，我主要从以下几个方面做起。 1. 课堂教学的预设阶段 在这个阶段主要是让学生通过自学对教学内容有大概的了解，这样才能保证学生在听课时有所侧重。在这个阶段，老师可设计预习方案让学生进行预习，在课堂教学过程中，以预习方案为主线，并结合学生自学的内容，从激发学生学习兴趣的角度出发对教学内容做大概的讲解。这个阶段难度不大，内容都是学生阅读过的，因此学生都会集中精力去听老师讲解，甚至还会时不时地提出一些问题或者抢答一些问题，达到了提高学生学习兴趣的目的。 2. 课堂教学的分层阶段 老师帮助学生完成教学方案后，为了拓宽教学内容会做更为细致深化的讲解，使学生更全面地掌握所学知识。在这个阶段，会设置一些梯度不同的问题，让全体学生在学习过程中试着自己去解决。这样，不同学习程度的学生都能在自己的能力范围内，解决一些学习问题。这样不仅提高了课堂教学效率，还保护了学困生的自尊心，让他们能够有一定的成就感，激发了他们的学习热情，树立了他们的自信心。在这个阶段，我们可以根据学生的接受程度选用多种多样的教学形式，当...