第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《观潮》教学反思《求小数的意义和性质》教学反思《观看物体》教学反思教学《求简单的平均数》教学反思《Unit6AtaFarmPartALetslearn.Letsdo.》教学反思课堂上的鼓舞训练与挫折训练-教学反思假如我是汽车设计师-教学反思学校音乐课教学反思《生命的起源》教学反思《化石的形成》教学反思《斜面》教学反思《山脉的形成》第一课时教学反思为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循同学为主体，我为主导，训练为主线这一原则，坚持导读法教学。让同学在导读中分析、综合、比较，在分析、综合、比较中导读，以读代讲，寓讲于读，使同学在分析、比较、综合的思考过程中理解课文，猎取学问，提高听说读写力量。在教学过程中我努力营造一个实在、有序、轻松的氛围，激发同学学习爱好，调动同学学习的主动乐观性，参加教学全过程：引导同学紧扣文题，质疑问题；读、找、议，培育自学力量；有机地运用教学、课件强化感性熟悉；反复训练朗读，加深对文章的理解；熟读成诵，积累学问。缺失：第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制一、字词的理解、学习太过粗略。虽然是四班级。但对于字词的理解把握不够重视。对个别词的运用、意思理解不到位，可能失去了积累的机会。二、由于课堂容量较大，本节课缺少课堂练笔的机会，语文应当是习得的，这样的机会在课堂不应缺失。《观潮》教学反思【2】《观潮》是一篇文质兼美的写景记叙文。通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇怪、宏伟、壮丽。赞美了这一天下奇观，表达了喜爱祖国山河的思想感情。为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循同学为主体，我为主导，训练为主线这一原则，坚持导读法教学。以读代讲，寓讲于读，使同学在分析、比较、综合的思考过程中理解课文，猎取学问，提高听说读写力量。在教学过程中我努力营造一个实在、有序、轻松的氛围，创设情境，激发同学学习爱好，调动同学学习的主动乐观性，参加教学全过程《观潮》教学反思【3】《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮美，气概非凡，景观的第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制描绘，抒发了喜爱祖国壮美山河的思想感情。本文的教学，不但要使同学增长见识，学习的观看及表达方法，受到语文力量的训练，还要激发同学喜爱大自然，喜爱祖国壮丽河山的思想感情。为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循同学为主体，我为主导，训练为主线这一原则，坚持导读法教学。让同学在导读中分析、综合、比较，在分析、综合、比较中导读，以读代讲，寓讲于读，使同学在分析、比较、综合的思考过程中理解课文，猎取学问，提高听说读写力量。在教学过程中我努力营造一个实在、有序、轻松的氛围，激发同学学习爱好，调动同学学习的主动乐观性，参加教学全过程：引导同学紧扣文题，质疑问题；读、找、议，培育自学力量；有机地运用教学、课件强化感性熟悉；反复训练朗读，加深对文章的理解；熟读成诵，积累学问。〈一〉创设情境,激发爱好,引起动机上课开头,我先用一段饱含情感的话语导入新课：同学们，你们欣赏过潮水吗？世界上有潮汐的地方不计其数，其中不乏闻名的潮水，然而像第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制我国钱塘江大潮那样宏伟壮丽，千百年来令人赞美不绝的，却不多见。你们想不想也去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，去感受感受江潮气概磅礴、宏伟壮丽的景象呢？然后播放从《神州风采》里的海宁观潮一片中截取有关片断。让他们设身处地地感受钱塘江大潮的宏伟、壮丽，沉醉于大潮奇怪的境界中，激发了同学们的学习爱好，引起了他们的学习动机。（二〉抓住文眼，整体教学，体会感情教学时我抓住文章重点，围绕观（观：奇观）这个中心词，根据潮来前潮来时潮退后的思路，引导同学整体感知课文。首先用小黑板出示自学思索题：1、课文根据什么挨次来写观潮的，抓住了什么来体现钱塘江大潮的宏伟、壮丽？2、找出你认为最能体现潮水宏伟、壮丽的词句。小组争论，再填表（在小黑板上出示表格：填...
