班主任工作沟通 各位领导、各位同行： 大家上午好！今日我很兴奋能与各位共同探讨关于班主任德育工作的一些体会。班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。 做一位欢乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，而培育学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探究以发挥其最大潜力，在掌握知识、方法的同时学会做人，则是班主任工作的出发点和归宿。我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心。没有爱就没有教育。热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。其次，做班主任还要舍得投入，不仅要投入时间和精力，更要投入情感，做一位良师益友；再次，还须掌握一定的处理事情的技巧和艺术，也即要有一定的教育机智，理性地处理一些偶发事件。班主任工作千头万绪、包罗万象，要做好很多常规工作，如班集体建设、班干部培育、协调与任课老师的关系，搞好家校联系，了解学生的学习、生活和思想动态等。今日我想就如何转化后进生方面谈谈自己的一点做法和体会。 一、 爱字当头、以情动人师爱是一种教育爱。它具有巨大的教育威力，它能促使学生产生积极的情绪体验，从而可以转化成学生接受教育的内部动力，后进生主要包括三类：1、学习困难的学生；2、行为习惯自制力较差的学生；3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。这些学生的表现也不尽相同，有的自卑，认为自己什么都不如别人，缺乏做人的自信，在班级中易不合群、感到孤独。对待这样的学生，老师应该首先树立起他们的自信心，鼓起他们的.勇气，通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好；谈谈他们假期怎么过；谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，进一步再有意识地让他们帮助做一些简单的班务工作，如帮老师张贴材料、在黑板上写几个通知等等，渐渐地使他们融入到这个集体中来，恢复自信。还有一些后进生则表现正相反，如好冲动、自控能力较差，有时故意做出一些不良行为以引起别人的注意。思想决定行为。当一个学生出现了某种不良行为，关键是要从纠正他的错误思想入手，...
