讨论工作计划推举 8 篇 讨论工作计划篇 1 一、讨论的目标： 1、通过讨论，形成一系列可供借鉴的关于小学教材教学内容的选择和重构的课例。 2、通过讨论，探寻一些小学教材教学内容的选择与重构教学内容的策略。 3、利用每周全校数学老师集中教研活动时间，观看"小学教学内容选 择与重构"优质录相课。通过讨论，提升老师深化解读教材的能力，评课赏课的能力，转化老师的教学理念与教学行为，促进学生的进展。 发挥课题组成员在感性、理性上、教学上先行一步的优势，学科带头人起辐射作用，积极带头进行评课，帮助广阔老师转变教学观念，积极探究，尽快适应时代新的素养教育模式。 4.实行"走出去，请进来"的方式，细心学习兄弟单位的教育教学先进经验，弥补自己的不足。去外地听课学习的课题组成员要作好上传下达的工作，把听到、看到的当前最新教改动态信息，同时结合自己的体会认识进行广泛宣传，请专家讲座，从感性认识上升到理性认识，进一步加大课堂数学改革的力度。 5.开展各年段集体备课活动，课题组成员在年段、教学上起示范、带头作用。 二、 讨论途径： 1.广泛编写资料，利用各种参观访问等机会进行分析讨论，撰写资料总述，提出课题讨论的理论假设。 2.走进课堂，广泛听课，搜集教学案例；分析教育教学过程中的问题，找出改正措施；征求老师意见，搞好落实衔接。 3.理论学习与培训。遵循认知规律，把握学生特征。开阔视野，转变观念，汲取先进理念。 4.以班级为单位进行认真的讨论，包括学科课堂教学模式，教学方法等。 三、主要做法： （一）紧紧围绕这个项目（主题）深化开展活动，大胆尝试，潜心探究，积极开拓，做实、做深、做新、做响这个项目（主题）。 1.加强理论学习，了解相关理论，提高理论素养。 2.结合学习，弄清概念，明确讨论方向。对于讨论的教学内容选择与重构两个核心概念，大家要在学习、反思、沟通给予较为稳妥的界定。 3.查阅资料，明晰任务，寻求理论支撑。我们的讨论必须从理论上寻求支撑，在进行大量的阅读与资料查询后正确选择理论与方法作为我们讨论的理论支撑和我们进行后续讨论的依据、原则与方法。 （二）注意五个结合——体现工作、学习、培训、讨论一体化 学习培训与课题讨论相结合；理论学习与实践操作相结合 自主学习与专家引领相结合；独立思考与合作沟通相结合 自我反思与不断提升相结合。 （三）加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响 1.分小组选择一个讨论点...
