赞扬 教案教学设计 18.赞扬 教学目标：1.认识 10 个生字，会写 8 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相赞扬带来的欢乐。 3.学着发现别人身上的优点。 教学重难点：识字写字，朗读课文，体会文中的真情。 课前准备：多媒体课件 课时安排：2 课时 第一课时 一、激发兴趣 1．同学们，当你做完作业，交给老师批改的时候，你最喜爱老师说什么？当你举手发言后，最希望老师说什么？ 2．看来我们都想得到瑙斯的赞扬，其实在生活中，工作中，人们都希望受到别人的赞扬，得到别人的肯定。今日我们要学的课文，就叫做赞扬。（板书课题）看到这个课题，你想知道什么呢？ 二、初读课文 1.看图听老师读课文，看看课文讲的是什么事。 2.请学生练读课文。 3.请学生同桌互读，互评，提出读书要求：假如你的同桌读得比你好，请你向他学习赞扬他；假如你的同桌哪里读错了，或者哪里读得没你好，请你帮助他。 4.分自然段轮读课文。 三、引导识字 1.图与词语相结合，看图读词识字，感知词意。依次为：刺猬、板凳、椅子、粗糙。“猬”在“刺猬”一词中读轻声。 2.做动作记一记“瞧”字。“瞧”即是“看” 3.在朗读词句中认读生字。课件出示： (1)清晨，小刺猬去森林里采果子。（“刺猬”两个字用红色区分） (2)小獾已经做成了三个小板凳。板凳做的很粗糙。但是看得出他做的很认真。 指导读：“板、但”是前鼻音，“凳”是后鼻音，“糙”的声母是 c 4.猜字谜 几个人登高山。（凳） 我的旁边站着一个人。（傍） 5.你有几个好办法记住这些生字吗？（如“加一加”：奇－椅、造－糙、反－板） 四、指导写字 1.观察字的结构特点。 2.试着写一写，同桌互相查一查。 3.“采”字上面是爪字头，写时中间一点不与竖相连，不要写成“米”上加一撇。 4.指名演板，然后评一评。 5.学生临写，师巡回检查 五、作业设计 1.按要求填空 采，共（ ）笔，（ ）结构 傍，共（ ）笔，第八笔是（ ） 背，共（ ）笔，偏旁是（ ） 2.组词 采（ ） 旁( ) 肖（ ） 奇（ ） 彩（ ） 傍（ ） 消（ ） 椅（ ） 第二课时 一、整体感知，引情激趣 1.出示课件，播放录音朗读课文。 2.你喜爱小刺猬和小獾吗？为什么？ 二、图文结合，朗读感悟第一至第四自然段。 1.出示第一幅图，请学生认真观察，说说小刺猬、小獾在干什么。 2.找一找，课文中的哪几个自然段描写的就是这副图？ 3.请学生将图和课文的第 一、 二...
