第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《孩子把你的手给我》读后感---赞扬的危险高敏开学初，由杨君老师给组内老师介绍了一本书《孩子，把你的手给我》，拿到此书，我先扫描了封面，上面写着老师与同学实现真正有效沟通的方法，找方法，不正是我们不能求解的困惑吗？于是，茶余饭后，它便成了我近期的伴侣。看到第五章，我的读书方法由扫瞄变成了细读，再有细读变成了精读加思考，这一章我看了两遍。或许是自身训练方法不完善，所以才驻足不前了。第五章—赞扬的危急。我第一反应就是赞扬还有危急？什么危急？先来看一个推断题：赞扬是毁灭性的，赞扬是有益的。说，这两句话都对，评价式的赞扬是毁灭性的。感谢式的赞扬是有益的。想想自己对孩子们的赞扬，评价式的赞扬占据了主要空间，我想许多老师家长也都在有第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制这样的评价方式。一个儿童心理治疗师，是肯定不会对一个孩子说‘你是一个好孩子’‘你做得很棒’‘连续好好干’想想自己，这样的评价说过多少次？原来，这样评价式的赞扬会造成焦虑，助长孩子的依靠性，唤起孩子的防备心理，无助于培育孩子的独立，自我指导和自我掌握的力量。这样的赞扬不能使用，那我们应当怎样给孩子进行评价？赞扬的过程是我们对孩子说的话以及孩子听了我们所说的话在心里对自己说的话，这就要求老师的话应当明确表明，对于他的努力、关心、成果我们有哪些喜爱和观赏，然后孩子会从我们的话中得出自己的结论。(.9xwang.com)有益的赞扬是认可孩子的感受，并描述他的表现。看了书中许多案例，我明确了赞扬的利弊，作为老师，我们都不想我们的赞扬是毁灭性的，所以，我们必需转变，转变以往的陈词滥调，学会一种有力而生动的语言。当看到孩子整齐的作业后，不再使用‘你真第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制棒’可以换成‘看到你的作业，老师的心情无比美妙’孩子看了老师的评语，会觉得他的努力能有这么大的作用。当孩子关心老师完成一件事的时候，以往我会说‘很好’现在，我会告知他‘你完成了一件很难的事，感谢你关心了我’试着想一想，当老师真诚的说出这些话的时候，孩子们的心里是不是有了一份暖和的爱。假如孩子在集风光前表演了，老师可能会急于说‘太好了’‘太棒了’何尝不试着说‘你的音乐或舞蹈给我带来了那么多的欢乐，并且打动了我’·······对于赞扬的语言，感谢式的赞扬语言，从即刻开头，正式开头播种，期盼着好收成！读后感---赞扬的危急》
