综合实践教学工作总结 6 篇综合实践教学工作总结范文 6 篇 总结是把一定阶段内的有关情况分析讨论，做出有指导性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不如立即行动起来写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是我精心整理的综合实践教学工作总结 6 篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 综合实践教学工作总结 篇 1 综合实践活动课程是面对学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。因此，必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和作用。假如离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。本学期我担任四年级综合实践活动的老师，通过一学期的实践，我深深地体会到，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，关键在于要突出学生主体。 一、学生活动主体的体现 1、老师要保护学生的学习兴趣和天生的求知欲。综合实践活动鼓舞学生随时随地从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为讨论学习对象，自然地、综合地学习。如本学期四年级孩子自主开发的主题活动《玩转飞叠杯》，资源包提供的主题活动《有趣的游戏》等。 2、老师应该引导学生通过讨论性学习活动，形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式。这样不仅可以进展学生探究欲望和创新精神，而且可以帮助学生深刻理解自然、社会、自我、文化之间的内在联系。 3、学生个体存在差异，以许多不同的方式在认识世界和思考问题，综合实践活动正是具有了内容的广泛性和形式多样性的特点，适应了学生群体个性的多样倾向和学习方式的多样性。这就要求老师及其教学设计应当适应学生的学习方式的多样性。 教学设计是既定的，可学生是活的，既然是要以学生为中心，为主体，教学设计也要因学生的需求而合理变动，“以疑激趣，以趣激趣”，敏锐地从学生的生活经验中挑起问题信息，以更好地达到预期目标。另外，老师本身的知识面要广，生活体验要丰富，视野要开阔。比如学生爱玩的游戏要关注，人文、社会知识也要积累丰富，这样上课时才不会照本宣科，才会让学生在老师的帮助下，从有限的课本、教学设计走向无限的世界和知识的海洋 二、学生活动总结 （1）由于四年级学生年龄还小，刚刚接触社会，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，需要我们再多些耐心的帮助和指导，特别是在进行采访方面。如在采访《寻找长辈玩过的游戏》这个过程中，对于采访的一些注意事项、采...
