缘情而入文，披文以入情──《观潮》教学片断及反思 美国教育学家布卢姆说过：一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏情感、乐趣或兴趣的学生，或者比焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。我国著名的教育家陶行知也说过：情感是人们学习和工作的动力，它对人的认识和行为起着调节和支配的作用。这些论述，都说明了情感的作用。语文的外延和生活的外延相等，我认为，重视语文学科的人文性和生活化，培育学生的良好情感和人生价值观，让学生在美好情感中学习语文，感受生活，从而培育他们良好的语文素养和崇高的情感品质，是语文教学的重要目标。语文教学过程不仅是知识传授的过程，也是师生情感沟通、学生智能进展的过程。那么如何使学生的认知因素和情感因素得到和谐统一，进一步增强语文教学效果呢？ 《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是潮来时一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。所以在教学中老师要用情字贯穿始终，使学生缘情而入文，披文以入情， 一、创设情境，掀起情感的浪花 〖片断一〗 师：同学们，认真听听，你听到什么声音了？ （ＣＡＩ课件音频：播放潮来时的声音。） 师：这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮，请大家齐读课文第一自然段。 （生齐读；师板书：天下奇观） 师：奇观是什么意思？ 生：奇观就是雄伟漂亮而又罕见的景象。 师：我们想去看看这天下奇观吗？请你告诉老师，你最想看什么？ 生：我想看潮来时涌起的波浪。 生：我想看潮来时人的活动。 生：我想听听涨潮的声音。 师：好，大家看看画面，听听声音，然后说说你有什么感受。 （ＣＡＩ课件播放潮来的过程。） （生不断发出赞叹。） 师：看了钱塘江大潮，你有什么感受？ 生：我觉得钱塘江大潮非常壮观。 生：我认为钱塘江大潮不愧是天下奇观。 生：我真想亲自去看看钱塘江大潮。 〖片断二〗 师：你们还有哪些问题？ 生：老师，那条白线很快向我们移来，为什么说它横贯江面？横贯是什么意思？ 师：我们来做个看图填词的练习，你就明白了。请同学们认真看图（ＣＡＩ课件图片：１、钱塘江潮水横贯江面图；２、钱塘江横卧江面图。），两个词分别应该填入哪幅图中呢？ 生：横贯填到图１中，横卧填到图２中。 师：能和大家说说你的理由吗？ 生：图２中，江面很平静，就像躺着睡觉似的，所以我填横卧；而图１中潮水是动的，我觉得应该填...
