缘情而入文，披文以入情──《观潮》教学片断及反思 美国教育学家布卢姆说过：一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏情感、乐趣或兴趣的学生，或者比焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速
我国著名的教育家陶行知也说过：情感是人们学习和工作的动力，它对人的认识和行为起着调节和支配的作用
这些论述，都说明了情感的作用
语文的外延和生活的外延相等，我认为，重视语文学科的人文性和生活化，培育学生的良好情感和人生价值观，让学生在美好情感中学习语文，感受生活，从而培育他们良好的语文素养和崇高的情感品质，是语文教学的重要目标
语文教学过程不仅是知识传授的过程，也是师生情感沟通、学生智能进展的过程
那么如何使学生的认知因素和情感因素得到和谐统一，进一步增强语文教学效果呢
《观潮》是一篇以写景为主的散文
文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致
特别是潮来时一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景
所以在教学中老师要用情字贯穿始终，使学生缘情而入文，披文以入情， 一、创设情境，掀起情感的浪花 〖片断一〗 师：同学们，认真听听，你听到什么声音了
（ＣＡＩ课件音频：播放潮来时的声音
） 师：这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮，请大家齐读课文第一自然段
（生齐读；师板书：天下奇观） 师：奇观是什么意思
生：奇观就是雄伟漂亮而又罕见的景象
师：我们想去看看这天下奇观吗
请你告诉老师，你最想看什么
生：我想看潮来时涌起的波浪
生：我想看潮来时人的活动
生：我想听听涨潮的声音
师：好，大家看看画面，听听声音，然后说说你有什么感受
（ＣＡＩ课件播放潮来的过程
） （生不断发出赞叹
） 师：看了钱塘江大潮，你有什么感受
生：我觉得钱塘江大潮非常壮观
生：我认为钱塘江大潮不愧是天下奇观
生：我真想亲自去看看钱塘江大潮
〖片断二〗 师：你们还有哪些
