2014-2015学年高中生物 4.1 生态系统和生物圈同步导学案 苏教版必修3

2014-2015 学年高中生物 4.1 生态系统和生物圈同步导学案 苏教版必修 3一、目标导航1.学习目标： （1）对生态因子作系统的分类，并在具体的实例中，了解各种生态因子的作用。（2）以典型的例子来说明谢尔福德的耐受性定律。（3）在错综复杂的食物网中理解生态系统中的生物成分的具体作用，从而分析食物网中种群数量变化的连锁反应。(4)通过具体的实例了解各大生态系统的特征及作用。(5)以可持续发展的理念理解生物圈的含义及其作用。(6)认同生物与环境是一个统一的整体。2、重难点重点：（1）生态系统的组成成分和类型。（2）生态因子的种类。（3）食物链和食物网。（4）生物圈的组成。难点：（1）说明生态系统是一个整体。（2）全面认识生态因素对生物的影响，理解各种生态因素的不同作用，把握生态因素的综合作用和某种生态因素的主导作用。二、知识网络生态环境和生物圈三、导学过程 “导”—自主预习一．环境对生物非常重要 1生态系统和生物圈生物圈是最大的生态系统生态系统的种类生物圈的概念生物与环境构成生态系统生态系统定义食物链和食物网营养级概念环境对生物非常重要生态因子定义生态因子作用谢尔福德耐受性定律1．概念：环境中对生物_________，_________，_________，_________，和_________，等有直接或间接影响的因子。2.分类：非生物因子包括___________________________等。生物因子包括_________和_________。3.耐受性定律：生态因子在低于或超过生物体的耐受极限时均可成为________，但在生态因子的耐受范围内，每种生物都具有一个________。二、生物与环境构成生态系统1．生态系统：在_________内，生物成分和非生物成分通过_________、能量流动和_________，彼此相互作用、相互依存而构成的一个___________单位。2．组成成分(1)非生物成分：________________________等。(2)生物成分3 ．营 养结构(1)食物链① 概念：生态系统中的生物由于__________而形成的结构。② 分类：主要有_____食物链、_____食物链和捕食食物链。③ 实例（捕食食物链）(2)食物网① 概念：生态系统中的许多____________相互交错形成的更为复杂的网状食物关系。② 作用：增强生态系统________和功能的稳定。定位范围生产者最基本、最关键的生物成分主要指各种______植物消费者直接或间接以____________为食主要指以其他生物为食的各种_______分解者将动植物遗体、粪便等分解为_________主要是腐生细菌和真菌，还包括蚯蚓等生物2牧草 ...