2014年春高中物理 6.3《万有引力定律》教学设计1 新人教版必修2

6.3 万有引力定律★教学目标a) 体会物理研究中猜想与验证的魅力，能够踏着牛顿的足迹了解月地检验。b) 进一步大胆地推导得出万有引力定律。c) 了解引力常量的测量及意义。★教学重点1. 万有引力推导的过程。2. 万有引力公 式的体会及应用。3. 引力常量的有关知识。★教学难点(一)万有引力推导的过程。(二)万有引力公式的体会及应用。★教学过程一、引入师：通过上节课的学习我们了解到：行星绕太阳做匀速圆周运动的向心力是由太阳与行星间的引力提供的，引力大小为，与两星体质量的乘积成 正比，与两星体距离的平方成反比。师：牛顿接着又思考：月球绕地球做匀速 圆周运动的向心力是不是类似地由地球与月球间的引力提供？地球和月球间的引力与太阳和行星的引力会不会是同一性质的力，遵循同一规律呢？师：正当牛顿在思考这个问题时，苹果偶然落 地引起了他的遐想。苹果之所以会落回地面是因为地球对苹果的吸引力，还有即使把苹果放到最高的建筑物或最高的山顶上 ，苹果的重力也不会明显地减弱，说明地球对苹果的吸引力必定延伸到远得多的 地方。那如果 把苹果放到月球所在的位置，它们应该还会受到地球给它的重力。按这样的说法，月球肯定会受到地球给它的重力的，那我先前思考的地球对月球的引力就应该就是月球受到的重力，月球绕地球做圆周运动的向心力就是由月球受到的的重力提供的 。于是牛顿作了一个大胆的猜想：地球对苹果的力、地球对月球的力及太阳对行星的力可能是同一种性质的力，它们可能遵循相同的规律。二、月地检验师： 猜想必须由事实来验证。由于当时已经能够精确测定地 球表面的重力加速度g=9.8m/s2，也能比较精确地测定月球与地球的距离为 60 倍地球半径，r=3.8*108m；月球公转的周期为 27.3 天。所以牛顿就想到了月地检验。师：如果你是牛顿，你如何利用这些已知量对你的猜想进行验证呢？学生思考，教师巡视，应该有不少学生能够思考出来一点头绪。如 果 它 们 是 同 一 种 性 质 的 力 ， 满 足 同 一 规 律 则 对 于 苹 果 必 有对 于 地 球 对 月 球 的 引 力 即 向 心 力， 则 向 心 加 速 度 为而根据实验观测数据 T=27.3 天，r=3.8*108m，用公式【实验结论】：实验表明，地面物体所受 地球的引力，月球所受地球的引力，以及太阳与行星间的引力，真的遵循的规律三、万有引力师：在月地检验后，牛顿作了更大胆的设想：是否任意两个物体之间都存 在...