2014年高中历史 第7课 启蒙运动学案 新人教版必修3

2014 年高中历史 第 7 课 启蒙运动学案 新人教版必修 3一、学习目标：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。二、学习重点：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。三、学习难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。四、学习方法：自主学习，合作探究五、学习过程： 学习内容个人完善第 7 课 启蒙运动自学指导一. 理性时代的到来1. 背景：① 经济：资本主义的发展；② 政治： 壮大，反对封建专制和教会压迫的愿望强烈；③ 思想文化：文艺复兴和宗教改革推动 发展；④ 重要条件： 取得重大进展2. 概念： 17、18 世纪西方资产阶级 在思想领域 掀起的反 和 的思想解放运动。以法国为中心。3. 兴起与发展：①17 世纪， 出现早期启蒙思想；②18 世纪， 出现启蒙运动高潮；③18—20 世纪，启蒙思想影响美洲、亚洲。4. 核心： （理性：人自己思考，运用 去认识、判断和理解事物）5. 旗帜： 、科学、 、平等、博爱、人权、法治6. 主要理论：天赋人权学说、三权分立学说、社会契约论、人民主权学说二. 法国的启蒙思想家1. 伏尔泰：自由与平等。更尖锐地批判现存制度，更热情地歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治。后世有人评论说：“18 世纪是伏尔泰的世纪。”（1）启蒙运动的领袖；代表作《 》《 》等。（2）观点主张： ① 猛烈抨击 教会； ②反对君主专制，倡导 ；③ 提倡“天赋 ”（人生来平等自由） ；④相信法律以 为出发点，法律面前人人平等。2. 孟德斯鸠：法的精神。（1）近代有关 的理论的奠基人；代表作《 》。（2）观点主张：① 提出三权分立学说（国家权力分为行政权、 、司法权，分别由国王、议会、 掌握；三权分立，彼此制衡）；② 法律应当是理性的体现 。三权分立学说成为资产阶级政治制度的基本原则。3. 卢梭：社会契约.启蒙思想家中最为激进的民主主义者。（1）革命思想的先驱；代表作《 》等。（2）观点主张：① （人生而自由） ；② （国家主权属于 ，统治者的权力来自他同人民签订的 ，如果他违反了民意，人民就有权 他） ；③ 人类不平等的根源是 。三. 启蒙运动的扩展 康德：人非工具。应当以人为本，人的一切活动归根结底是为了人的福祉，人是一切发展过程的最终价值取向。他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。（1）德意志哲学家，代表作《 》（2）观点主张：① 认为启蒙运动的核心就...