第1页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制毕业赠言课学习有感毕业赠言课学习有感1．课件屏幕更换不准时。《毕业赠言》这个课题在进入课文时就应当准时播放出来，但A老师却把这个给遗忘了，直到后面需要的时候匆忙点击过去。还有下面“赠言沟通”这个环节也是一样的，事后问了一下A老师，据她所说，这个环节在课堂上给省略掉了，既然如此，那在课件播放时就应当不露痕迹地过去，让听课老师察觉不到少了一块内容。2．A老师向同学依次出示了3种格式的毕业赠言，我感觉假如把这三种一起出示在同一屏幕上是不是更有对比性。3．同学在写毕业赠言时，A老师在屏幕上出示了“温馨提示”，但是这个提示却没有起到相应的作用，因为没有几个同学在认真地阅读。而A老师也没有准时提示同学，并不是说我们在黑板上出示了，接下去就是同学的事情，有时候还是需要老师去敲打敲打他们的。1．B老师的教学设计中有“巧用修辞”这个环节，我想老师的第2页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制本意是让同学通过这一部分，然后在后面写赠言时能够运用一些修辞，使得句子更加富有诗意。但是这一部分的内容填空难度略微高了点，使得时间铺张了不少，这也直接导致整节课时间延长好几分钟。我认为可以直接出示这些句子。还有我个人认为，运用太多的修辞会不会显得这个赠言太虚了呢？而且在最终同学的赠言中我也没有见到同学运用多少修辞。2．在赠言格式上，B老师向同学介绍了好几种，如相等式、诗歌式、格言式等。但是，在最终同学赠言这个环节，我发觉所展现的全都是书信格式。我觉得这跟B老师在让同学写赠言时在屏幕上出示的内容有关。因为当时B老师在屏幕上出示的是自己写给同学的一则赠言，而格式恰恰是书信式，同学最喜爱做的就是仿照，看到什么仿什么，很少有同学去变通一下。我认为假如当时在屏幕上消失的不是这个画面，而是上个画面（许多格式共同消失），我想最终的结果应当会好些吧。
