九年级英语新课结束反思VIP免费

第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制九年级英语新课结束反思九班级新课结束反思周丽萍众所周知,初三英语总复习是学校阶段英语教学过程的一个重要阶段，主要是关心同学系统地复习、巩固基础学问，有效培育和进一步提高同学运用英语进行沟通的综合力量。整个复习阶段，时间紧，任务重，因此，在课堂上如何有效地指导同学科学、得法、高效地复习好所学过的学问，显得至关重要。它直接关系到同学在中考中能否取得良好的成果。那么，如何进行英语备考总复习?如何让同学在复习的最终阶段做到有条不紊?如何让同学在考场从容不迫，游刃有余?这些始终是我们初三英语老师在探究的问题。首先，必需切实关注后进生，提高全体同学的课堂参加意识。教学的终结者是同学个体。同学才是复习的主体，复习的仆人，只有他们自己才能把被动的学习转变为主动的学习。一堂课的胜利与否，很大第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制程度上取决与同学的参加乐观性。或许在教授新课时，同学或多或少能够参加到老师的教学中来，能起到他们的主体互动作用，维持主动学习的乐观性。然而在复习课中，为了赶时间，赶教学任务，课堂往往就成了老师独领风骚的“一言堂”。不但老师会感到身心疲乏，同学也会感到枯燥乏味，课堂效果更是可想而知了。优生认为是在简洁地“炒冷饭”；中等生在这种环境下也禁不住诱发“春困”；而大多数“学困生”原本就是坐不住凳子的人，一般都比较好动，他们更是不行能把留意力集中到这样的课上来。这样一来，我们辛辛苦苦预备的复习课却事倍功半，我们预期的教学目的难以达到。一堂课下来，对全部的同学来说，收效甚微。因而，首先要转变的是我们的课堂作风，多留给同学语言实践与运用的机会，并让最大量的同学参加进来，真正让同学在复习课中也起到主体的作用。而要做到这一点，关键在于如何解决那些时常令我们为之头痛的后进生的问题。怎样，才能让他们坐得住，更令他们有所学有所得呢？我们常犯的一个错误就是唯优生是好。做什么活动，提问什么问题，第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制总是爱叫好的同学，把中等生和差生置于脑后，总体成果始终上不来。别忘了，我们不是只给个别的同学上课，我们是给一整个班的同学上课。只有更多的星星在闪耀，夜空才会灿烂。不是吗？或许许多老师会说，反正他们也不懂，给他们机会不是铺张时间吗？以往我也曾经有过这样的想法。此后，我转变了这种念头。在课堂上，我依据问题的难易度，提问不同层次的同学。在提问层次较低的同学时，提问之前给足适当的例子和示意。我发觉，当他们回答出来时，全班同学竟报之以热闹的掌声。我被感动了，没有一个同学抛弃他们，我更是没有理由！而且，其他没有提问到的同学则更加用心听讲了，他们也期盼着能得到大家的确定，重拾自信。同时，因为这些同学回答的问题有时真是匪夷所思，往往也博得一阵善意的哄堂大笑，这无疑给紧急的复习释放了不少压力，成了一帖很好的调味剂。我们所期盼的课堂效益由此而得到较大的提高。给每个同学机会，原来并不是在铺张时间，而是把他们带进我们的伏击圈，让复习课达到我们始料未及的正面效果。这比起利用课后的茫茫题海来对不如人意的复习课进行第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制“亡羊补牢”的措施更具有切合实际的的意义。切实关注后进生，给他们一个进步的机会，更是给我们一个切实提高课堂效益的机会。其次，要留意对三个学年所学语言基础学问的整合，精讲精练。避开对学问整体性的肢解和大海捞针似漫无目的的复习。此外，激发同学的学习爱好，使同学在复习期间保持较高的学习热忱与学习乐观性也不容忽视。只要是上过复习课，尤其是毕业班复习课的老师，肯定知道复习课特殊难以上好。一则内容熟识，没有新奇感；二则时间较长，几近于整个学期；再加上此时各个学科同时紧急地绽开全面复习。沉重的课业负担不免会使同学简单产生疲惫，渐渐失去学习的爱好，更简单在这个关键时刻实行放弃的心理。老师在讲台前讲得口沫横飞，同学在底下掩卷昏睡，这种情形是我们极不愿看到而又不时会看到的。假如课堂上不实行得力的...