自主性学习开题报告自主性学习开题报告 难忘的大学生活将要结束，毕业前大家都要写毕业设计，而做毕业设计前指导老师都会要求先写开题报告，来参考自己需要的开题报告吧！以下是我编写整理的自主性学习开题报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 自主性学习开题报告 1 一.课题的提出与目标 《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的决定》明确提出：“实施素养教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素养为根本宗旨，培育学生的创新精神和实践能力为重点??”于是，围绕培育学生创新意识和实践能力的课堂教学讨论迅速成为热点，“课堂教学自主性学习”就成为这个改革浪潮中的一种新理念、新策略、新模式。 由于“应试教育”的长期影响，特别是片面追求升学率的严重影响，学校教育并没有完全摆脱应试教育的束缚，“老师讲，学生听；老师写，学生抄；老师考，学生背；重知识，轻能力；重分数，轻素养”的现象还比较普遍地存在着。学生被动学习，厌恶学习，学习效率低下，课业负担越来越重。这既影响学生的身心健康，又阻碍学生的个性进展。因此，我们认为必须改进教学方法，培育学生自主学习能力，使学生学会学习。唯其如此，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能自由进展，学生的素养才能全面提高，真正实现由“应试教育”向“素养教育”的转变。 讨论目标 努力构建学生自主学习的教学模式，全面提高学生的自学能力。通过课题实验讨论，讨论对象在以下方面有进一步的提高： 1.学生自主学习意识。 2、学生自主学习方法。 3、学生自主学习能力。 4、学生自主学习习惯。 与此同时，参加讨论的老师的教科研水平明显提高。 二.课题讨论的意义 本课题的讨论，旨在破除“自我中心”，促进老师在探究中“自我进展”；旨在调动学生参加教学的积极性，发挥学生自主探究的能动性，让学生在“活动”中学习，在“主动”中求知，在“合作”中进展，在“探究”中创新，使课堂焕发出生命活力。通过自主探究，引导学生学会学习和掌握科学的学习方法和自能学习的能力，为学生的终身学习和工作奠定基础。 三. 本课题国内外讨论现状 早在 19 世纪末 20 世纪初，美国进步教育之父帕克和有用主义教育家杜威都主张“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即儿童经验的改造”，提倡儿童中心主义、要求尊重儿童的本能和兴趣，在生活中、活动中进展儿童的和制造性。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能...
