自然教学个人期末工作总结自然教学个人期末工作总结 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如我们来制定一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是我精心整理的自然教学个人期末工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。自然教学个人期末工作总结 1 教育观念是老师素养的核心，它决定了老师教育工作的方向，是塑造老师教育行为的基础，是提高老师工作效益的重要一环。 世界的飞速变化，信息时代的到来，必将对传统教育观念带来前所未有的冲击。“以教育者中心”的教育模式必定要转化为“以学习者为中心”的教育模式，“教给学生知识”的教育模式必定要转化为“教会学生学习”的教育模式，“以学校为终结”的教育模式必定要转化“终生教育”的教育模式等等。作为老师，必须适应时代的变化和进展，确立起符合时代要求的教育观念。 现代教育观念是什么?为促进人与社会的可持续进展而教的教育功能观;在教育活动准确的自我定位，做学生全面进展的培育者，学生终生学习的尊基人的老师观;把教育的对象看作认识的主体、进展的主体、活动的主体，弘扬学生主体精神的学生观;教学是师生共同参加的互动过程，从以教育者为中心转向以学习者为中心，从教会学生知识转向教会学生学习的教学观;目前学校课程已经从单一的学科课程向多元的课程结构进展，强化学科之间相互依托、相互渗透、相互交叉的意识，进展老师从事选修课程、活动课程的教学能力，并了解隐性课程规律，使老师具备从事多种课程的复合教学能力的课程观;评价是为了促进学生进展的教育评价观。这些都是教育观念体系中重要的组成部分。古希腊的普罗塔戈说过： “不是要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”现代观念就是老师从教之路的火把。 教学设计是一个计划与设想的过程，因而设计者的.教育理念、教学经验和他对教学内容的认识与理解等因素将起重要的作用，以什么样的教学思想来指导教学设计，对整个教学设计将起着定向的作用，在传统的教育理念指导下，教学注重知识的传播和学习，因而，教学设计着眼于老师的“教”，在设计中更多考虑老师的方便和需求，凸现老师的和地位，相应地就会在一定程度上忽视学生的特点和需求，限制学生的参加程度，削弱学生能力作用的发挥。在课程中，教育理念发生了变化，提倡建构的学习，改变了过去死记硬背、机械训练的学习方式，取而代之的是提倡...
