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识字教学总结4篇

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识字教学总结 4 篇识字教学总结 4 篇 总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,是时候写一份总结了。那么我们该怎么去写总结呢?以下是我整理的识字教学总结 4 篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 识字教学总结 篇 1 识字教学是低年级语文教学的重点,如何使枯燥的识字变得多姿多彩,使学生始终保持浓厚的识字兴趣是值得我们深思和探究的。表意性是我国汉字的一个重要特点。第三册中《识字 3》是看图会意识字。即利用看图体会字义的形式帮助学生识字,既可以使学生学到一种识字的方法,提高识字能力,又有利于培育学生热爱祖国语言文字的情感。其实我们教学中国汉字,要站在文化的平台上,将文化融入汉字,使孩子们能感受到中国汉字所蕴涵的美。 把单调的汉字渐渐丰满起来,学生就有了识字的兴趣,所以在教学中,我常常告诉孩子们汉字的演变、来历,以及与汉字有关的小故事,使这些汉字在孩子们的眼里不再枯燥,而且是慢慢生动、鲜活起来,变成一幅幅图画、一个个故事。在一年级,学生已经初步接触了象形字、会意字、形声字,对识字有了一些基础和经验。我以旧引新导入教学,采纳了我做你猜的形式:一只手搭在眼睛上,猜猜这是一个什么字?学生马上就想到了看字。 接着让学生尝试看图识字,在沟通的过程中体会这类汉字的特点。只是美好的设想在具体实施的过程中遭遇了搁浅,由于提问范围过大(你记住了哪些字,看了图对比字,你发现了什么),学生的表述并不如我的预设,实际上仍是我的讲多于学生的发现。很想让学生在识字过程中感悟汉字博大的文化,但常常找不到突破口。 不由得又想起了一个老师说的话:对这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的。不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约 15 分钟。多么伟大的字眼终身的时间来备课。看来我的学习、备课时间还得增多!识字教学总结 篇 2 识字难,识字教学更难,连老师上公开课都避开生字不讲,觉得乏味,单调没有意义。但识字对于低年级的孩子来说,却又是一个新的任务,也是一项重要的任务。柳斌同志在“全国小学语文识字教学沟通会”上谈到:“真正意义上的教育,是从识字开始的。人生识字聪慧始,成人识字率高的民族才可能是也一定会是高素养的民族。”作为一名小学低年级语文老师...

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