语文《爬山虎的脚》教学设计语文《爬山虎的脚》教学设计 作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的语文《爬山虎的脚》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 语文《爬山虎的脚》教学设计 1 一、教学目标 知识与能力： 1．认识 5 个生字，会写 11 个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 3．了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 过程与方法： 对课文重点语句的品读、赏析，学习作者的写法。 情感态度与价值观： 学习作者细心观察的方法，培育留心周围事物的意识。 二、教学重难点 教学重点： 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 教学难点： 学习作者细心观察的方法，培育留心周围事物的意识。 三、教学策略 《爬山虎的脚》一文根据从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。 四、教学过程 （一）进入课文，引导质疑 1．今日，我们就来学习叶圣陶爷爷写的一篇文章，齐读课题。 师：读了这个课题，你想知道什么？ 预设：植物为什么会有脚。爬山虎的脚是什么样子的？ 2．下面就让我们带着这些问题走进课文。请同学们观看大屏幕。你看到了什么？你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？ 3．叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是怎样呢？自由朗读第二自然段。 （二）走进文本、深化探究 1．品读课文，了解爬山虎叶子的特点。 （1）爬山虎的叶子给你留下了怎样的印象？ 预设：很美。 读：一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。 老师追问：你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？ 预设： 那些叶子绿得那么新奇，看着非常舒适，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。 老师追问：为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？那谁能读出叶子这种绿...
