语文教学总结模板 4 篇(中学语文教学总结) 下面是我分享的语文教学总结模板 4 篇，供大家参阅。语文教学总结模板 1 一、正确的教学方法 1、钻研教材，寻找教学的突破口 有的老师把启发式教学单纯地理解为采纳提问的方式灌输知识给学生，而学生只是机械地回答老师的提问，不发挥自己的能力去理解所学的知识。这主要是老师忽视了教材的钻研、寻找教学的突破口这个重要环节。老师在备课时，除了要理解课文的内容和要求外，还要了解自己的学生，将教学任务转化成若干知识点，并辅之以恰当、多样的教学手段，吸引学生的注意，启发学生思考，而不是单纯地想几个问题来提醒学生注意。例如散文《荷塘月色》、《故都的秋》等的教学，要侧重其特点和感情，通过声情并茂的朗读和教学，使学生理解文章的内涵。而在议文章的教学中，老师要针对中学生好动、爱争辩的特点，设计一些争论性的问题，在议论中把握文章的要求，体会文章蕴含的思想感情。在老师的引导下，让学生讨论逐渐深化，最终形成了对文章的理解。在教学《失街亭》时，我设计了这样一个问题：街亭失守是马稷之过吗？问题一提出，学生们发表了不同的看法，课堂成了一场别开生面的辩论会。另外，老师还可实行情景教育的方式，让学生通过想象，设想在一个特定的时间、地点、场合自己能做些什么，会有什么样的感情，然后说出来或写出来，再与课文相对比，体会文章的特点，以此来提高学生的学习兴趣。也可通过学生揣摩课文以后，老师提出一些相应的问题，使学生顺利地理解和掌握课文中的难点、重点问题。 2、精心构思，设计恰当问题 教学方法包括老师教的方法和学生学的方法，随着教育改革的不断深化，教学方法因其教学思想在不断变化、丰富，启发式教学也是如此。如：提问—回答是启发式教学的常用方法。老师应根据不同的文体、班级、年龄，设置恰当的问题和提问的方式。设计的问题应是具有提示性、隐蔽性、可制造性大的，而答案也不需要统一。所谓提示性，是老师的提问要切合教材的要求，具有可感、直观的特点；问题的隐蔽性，是要让学生通过阅读、思考得出答案；问题的答案要具有可制造性，能启迪制造思维，使学生能跳出教材，在自己的学习、生活中发现新的视点。 教学是一种制造性活动，老师应当恰当地选择，并制造性地运用这些教学方法，让自己的教学取得实效。 3、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研工作 为保证课改教研的质量和水平，本人充分利用网络，进行教学教...
