语文教案中的资料运用 语文教案中的资料运用 教案是上课的重要依据，通常包括班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等
相关内容，一起来看看
教案特征 案例作为一种写作的形式，有着自己独有的特点
与撰写文章相比，它更适合老师的需要
它的内容贴近教学实际，材料来源丰富，写作形式自由，易于传播沟通，更为广阔老师喜闻乐见
与文章相比，有自己固定的表达方式和思维方式：从表述方式上来看，文章是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明
从思维方式上来看，文章的写作一般是演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是归纳思维，思维的方式是从具体到抽象
与教案、教学实录相比，有自己固定的写作内容和选材特点：教案是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明；案例则是对已发生的教育过程的反映
一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果
案例写作虽与教学实录的体例相近，同样是对教育情境的描述，但教学实录是教学过程具体的实录，而案例是有所选择的
至于怎样选择，要看案例撰写的目的和功能而定
教案种类 教育案例依据不同的写作目的以及确定的写作范围、时间、重点，可以分为不同的类型： 有偏于宏观的，大到介绍一个国家或地区；有偏于微观的，小到描述一堂课或一次活动
有的详细叙述事件进展的长期过程；有的着重说明某个情境片断
有的偏重理论分析；有的则偏重实践描述
写作技巧 案例的结构要素
从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素
背景 案例需要向读者交代案例发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等
如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景下进行的，是一所重点学校还是普通学校，是普通班级还是实验班级，是经过准备的“公开课”还是平常的“家常课”，等等
背景介绍并不需要面面俱到，重
