语文教研组计划语文教研组计划 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候写一份详细的计划了。信任大家又在为写计划犯愁了？以下是我为大家整理的语文教研组计划，希望对大家有所帮助。 语文教研组计划 1 一、指导思想： 仔细学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改理念为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心，继续落实教学常规，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量和学生的综合素养。 同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。 二、定位语文学科素养： 语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展，应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，即读好书，写好字，要听得明白，说得清楚，写得通顺，打好听说读写的基础。 语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。 (一)读好书培育阅读素养 1、激发学生的阅读兴趣 ①要激发学生的阅读兴趣，可以从学生阅读的个人兴趣出发，充分挖掘阅读中的兴趣因素，是学生学有所获，学有所感，感受成功的乐趣。 ②可以采纳多样有趣的教学形式，比如开展朗读、表演、竞赛等辅助阅读教学的活动，或采纳现代化的教学手段，让学生倾听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，鼓舞学生个性化的体验的表达方式，是阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台。 2、培育学生的阅读能力 这是阅读课的基本任务，要学生通过阅读训练，掌握有效的阅读方法策略，具备良好的阅读习惯，具备适应社会生活需要的阅读技能。 (1)加强读书、背诵的环节，培育积累的意识、方法和习惯，在阅读的过程中不断积累语言，积淀文化;加强引导学生领悟、借鉴基本的表达方法，加强读写结合。 (2)阅读方法、技能—语文老师可以根据本年级课标关于阅读能力的规定制定细化目标，达到相应阅读能力。 根据年级特点老师结合课标，掌握下列阅读方法。 ①朗读。 朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。 不仅要求学生能用标准的普通话，还要求朗读时口齿清楚，声音洪亮，句读分明，不重复颠倒，不添字漏字，基本上能控制语调和节奏。 ②默读...
