课堂培育学生习惯教学总结 习惯形成性格，性格决定命运。开学初，学校布置了关于本学期课堂教学的一些任务，其中最重要的一点，是让老师们在课堂上着重培育学生符合本班学情的好的学习习惯。该培育学生哪些学习习惯呢?我对我们班学生的现状进行了分析：我们的孩子现在处于四年级，部分学习习惯已经养成。比如课前学生都能主动准备好学习用品;我布置的学习任务也能抓紧时间完成;完成学习任务后能自己合理安排空余时间，用来读课外书;课上发言还算比较积极。但是我们班孩子课堂上的纪律性有些散漫，发言的时候也是只顾自己，不能做到仔细倾听他人发言，并边听边思考，及时做出质疑和补充。所以，我决定本学期就在课堂上重点培育学生仔细倾听他人发言，并积极思考，及时质疑和补充。这样的学习习惯。习惯培育的目标有了，具体该如何进行培育呢?我制定了详细的方案。首先，我利用班会时间告诉了学生仔细倾听的重要性。让学生明白办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂 40 分钟就显得尤其重要。仔细听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。其次，我对学生在课堂上该如何听别人发言做出了具体的要求：1.课堂上有人发言的时候，其他同学必须用眼睛看着发言的同学。2.能大概重复出发言同学所说的话。3.在同学发言的过程中，不许插嘴打断别人。4.在别人发言结束后，能对别人发言进行补充和质疑的，给予奖励。我为这些要求制定了相应的奖惩措施，和学校的争章活动挂钩。然后，我注重教会学生听的方法。让学生知道从何而听。听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，假如同学的回答与自己的想法一致时，则以微笑、点头表示赞同，要让学生明白听别人讲话，不是只听喧闹，而是带着问题去听。一要听明白，二要思考有无不认同的意见，三要给自己带来启发，在大脑中多问几个为什么。最后，把听和说结合起来。听和说是密不可分的有机结合体，听的目的不只是听，倾听能力更多是通过说话表现出来，有了专注的听，才会有准确的说。而说多少又可体现他听多少。因此，要注重将听与说结合起来，这样有利于培育学生倾听的好习惯。对于差生来讲，更是要让他多说，刚开始可以是重复别人的回答，慢慢地可以让他来回答一些简单的问题。在回答问题的时候，他们可能是吞吞吐吐，可能是表达不清，可能是声音小。这都需要我们老师耐心地去诱导他们，可以先示范，或和他们一起把答案说完整，再让他...
