5、辨析干扰项做好选择题高考现代文阅读的选择题貌似简单，但保证做对却并非易事，因为许多选项模棱两可、似是而非，稍一疏忽，考生就会与正确选项失之交臂
为此，我们必须增强抗干扰能力，做好选择题
一、 抗“偷换概念”的干扰 例 1． 阅读下文，分析 E 项从中得出的判断是否正确
1972 年联合国教科文组织的一份报告《学会生存》中指出：“人们越来越要求把所有人类意识的一切潜能都解放出来”，然而，“人们的创造能力是最容易受文化影响的能力”
E．创造能力最容易受文化水平的影响
简析：不正确
E 项中用“文化水平”偷换了文中“文化”一词，用“文化”这样相同的字眼迷惑考生，往往使不够细心的人误认为正确
参考例证：1998 年高考第 24 题 A 项用“新害虫”偷换文中“更难对付的害虫”，学生误认为正确，其实“新害虫”不一定“更难对付”
二、 抗“夸大其辞”的干扰 例 2． 阅读下面文句，判断 D 项理解是否正确
美国市场上现有的抗蛇毒药物是从注射了蛇毒的马血中提取的，马血中的红血球被去除了，只留下含有数千种不同抗体的血浆，而这些抗体中只有几种能解蛇毒，这样患者在使用了这种解毒药之后，会对血浆中数千种其他的抗体和蛋白质产生若干种过敏反应，而且，使用剂量还必须很大
新一代抗蛇毒药物是从注射了蛇毒的羊血中提取的，其血浆经过提纯，使其中仅含能解蛇毒的抗体
在迄今接受这种新药治疗的 32 位患者中，大多数都没有产生副作用，没有一个产生使用传统解毒药时经常出现的严重的过敏反应
D．新研制的抗蛇毒药物使用时所需剂量小，而且没有任何副作用
简析：不正确
D 项说法的前半部分符合文意，但后半部分就“夸大其辞”了，因为文中用的是“大多数”，马虎的学生很可能把文中的“没有一个”看成“产生副作用”的主语
参考例证：1998年高考第 25 题 C 项中的“最大危险”夸大了文中的“有危险”
