(最新)送东阳马生序的教案(免费版) 关于送东阳马生序的教案 教学建议 一、课文主旨 《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今日大学生求学之易进行对比，得出业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，不知勤苦求学之理的结论，并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋，专心致志地学习。 二、结构内容 全文共 3 个自然段。 第一段写自己求学之难和用心之专。可分为 3 个层次。 第一层余幼时余因得遍观群书请幼时求书之难，虽难而得博览群书。 第二层既加冠不知口体之奉不若人也。讲成年后从师求教之难，这里有叩问之难，跋涉之难，食宿之难；虽难而心中欢乐。 第三层，最后一句话，总结说自己大体上就是这般艰难。 第二段写当前的住在太学里的学生们的优越的学习条件。可分为两层。 第一层今诸生学于太学假诸人而后见也这部分先讲学生的住、食、穿的条件都十分优越，再讲学习环境好，这里有读书环境好，老师好，书应有尽有。 第二层其业有不精者岂他人之过哉？这段是发议论。对于那些在如此优越的学习环境里而不能学有所成者提出批判。 第三段，点明这篇赠序的写作背景和意图。 三、难句解析 1.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 全句译作：有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加尊敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达兴奋了，就又去请教。 2.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 全句译作：因为（我的）心中有足以欢乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。 3.生以乡人子谒余。 生，年青人。文中指马生，即马君则。乡人子，同乡人的子女（晚辈）。以，凭借。全句译作：马生以同乡晚辈的身份来拜见我。 4.其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 第一个其，代他（马生），第二个其代他的（马生的）。故，特意。全句译作：马生将要回家探望他的父母时，我特意讲述自己过去求学的艰苦来告诉他。 四、对比论证的运用 课文在写法上最突出的特点是对比论证。第 1、2 两段内容层层相比，通过对比突出了的见解。例如吃的方面，廪稍之共与日再食（每天只吃两顿），无鲜肥味道之享对比；穿的方面，葛裘之遗与袍敝衣对比；读书方面，坐大厦之下而诵《诗》《书》与（为求学）行深山巨谷对比；老师方面，有司业、博士为之师，而且未有问而不告的与尝趋百里外从乡之先...
