通用语文教学反思 通用语文教学反思 语文教学反思 我认真反思了几年来的语文教学，有以下几点体会： 1．全面提高学生的语文素养
就是使全体学生都能获得基本的语文素养
一个要点是面对全体，落实到人人；一个要点是全面提高语文素养
语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来
这一概念的提出是时代的产物
在语文教育改革中，一个时期有一个时期的基本理念：六十年代强调打好基础，提出“双基”；七八十年代强调能力，提出“培育能力，进展智力”；九十年代以后，素养教育的思想渐渐深化人心，既然教育要提高国民素养，语文教育就要全面提高学生的语文素养
语文素养内涵十分丰富，其特点是综合性和实践性
它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合
语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力，而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力
一句话，语文素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和谐进展的语文素养
在今后相当长的时间里，全面提高学生的语文素养，将成为广阔语文教育工的共识和不懈追求
2．正确把握语文教育的特点
在这方面，主要应体现在发挥语文教育的人文性，加强实践性，遵循汉字、汉语自身规律上
语文课程人文内涵十分丰富，它对一个人精神领域的影响是深广的
因此，要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用，要既学语文，又学做人
还要重视语文课程对学生在文学、情感诸方面的熏陶、感染作用
语文学习极具个性化，对阅读材料的理解往往是多元的，常言说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”
因此，要尊重学生的个人感受和独特体验，鼓舞学生发表富有个性的见解
这是提高语文能力的需要，也是形成良好个性、激活制造力的需要
语文是实践性很强的课程
要注重培育学生的语文实践能力，而这种能
