普通高中课程标准实验教科书—生物第二册[人教版] 第 6 章 从杂交育种到基因工程第 1 节 杂交育种与诱变育种一、知识结构杂交育种杂交育种与诱变育种诱变育种二、教学目标1、简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。2、举例说出诱变育种在生产中的应用。3、讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。三、教学重点 、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。[解决方法]通过育种实践的实例，使学生理解遗传变异规律在促进经济与社会发展方面的价值，进而引导学生认识科学技术与社会之间相互影响、相互制约的关系。2、教学难点及解决方法[教学难点]杂交育种和诱变育种的优点和局限性。[解决方法]让学生讨论杂交育种的不足，针对这一方法的不足，教师介绍人工诱变育种，结合实例分析诱变育种的优点，在此基础上，进而引导学生分析诱变育种方法的不足。四、课时安排1 课时。五、教学方法讲解法、启发式。六、教具相关资料、图片。七、学生活动1、学生思考、讨论回答相关问题。2、通过具体事实，启发学生发现事物的规律性。八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程导入：大约在一万年以前，古人就开始驯化野生动物，栽培植物。在生产实践中，人们知道要挑品种好的个体来传种。而这些优良的品种都是人们利用生物的变异，通过长期选择，汰劣留良获得的。选择育种不仅周期长，而且可选择的范围是有限的。在实践中，人们逐渐摸索出许多优良的育种方法。一、杂交育种[问题探讨]学生分组讨论教材 P98 相关讨论题。杂交育种依据的遗传学原理就是：基因的自由组合定律，即通过杂交，把生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到一起，从而创造出人类有益的新品种。出示课本中的小麦杂交图解：亲代高产、不抗病×低产、抗病↓杂种第一代高产、不抗病↓第二代高产、抗病，中产、抗病，中产、不抗病，低产、不抗病如果高产（A）对低产（a）是显性，不抗病（B）对抗病（b）是显性，亲代都是纯合子，将上图改为基因型图解，叫两位学生到前面板画。提问：1、第二代中的高产抗病品种能代代相传吗？2、怎样才能得到可以代代遗传的优势品种？由此可见，杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。学生阅读教材 P99 相关内容了解我国在杂交育种方面的成就。[思考与讨论]杂交育...
