6.1.1 DNA 是主要的遗传物质一、知识结构二、教材分析1.本小节教材主要讲述 DNA 是遗传物质的直接证据---“ 肺炎双球菌的转化实验” 和“噬菌体侵染细菌的实验”。本小节的引言部分，首先联系前面所学知识，指出 DNA 和蛋白质都是染色体的重要组成成分。然后，引导学生思考一个曾经在科学界争议了很长时间的问题：“DNA 与蛋白质究竟谁是遗传物质?”这样既点出了本小节要研究的主题，又可以引起学生探究这一问题的兴趣。在讲述 DNA 是遗传物质的实验证据时，为了加强学生科学思维方法的培养，教材采用了先交代科学家对实验的设计思想，即把 DNA 和蛋白质分开，单独地、直接地去观察 DNA 的作用；然后再讲述实验过程的方法。为了使学生更全面地理解 DNA 是真正的遗传物质这一结论。与原教材相比，本教材在教学内容上增加了肺炎双球菌转化实验内容。在讲述噬菌体侵染细菌的实验时，也改变了旧教材中直接说明“噬菌体将 DNA 注入细菌”的叙述方法，而是用研究时采用的“同位素标记法”来说明。这样讲述符合科学研究的过程，可以很自然地导出 DNA 是遗传物质的结论，使学生容易接受，并且能使学生受到科学方法教育。2.本小节教材的最后安排了“ DNA 的粗提取与鉴定” 实验。通过这一实验，不仅要使学生学会 DNA 粗提取和鉴定的方法，更重要的是培养学生的动手能力和学会进行科学实验的一些基本技能。3.本小节内容与其他章节的联系：① 染色体和 DNA 的关系，与第一章《组成生物体的化合物》中核酸知识有关；②DNA 是遗传物质还与《细胞增殖》有关；③DNA 是遗传物质与《生物的生殖和发育》紧密联系。三、教学目标1.知识目标DNA 是主要的遗传物质(C:理解)2.能力目标(1)从生殖过程、染色体化学组成以及遗传物质存在部位划分来分析染色体是遗传物质的主要载体，训练学生逻辑思维的能力。(2)以噬菌体侵染细菌的实验说明 DNA 是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。四、重点·难点和解决方法1.重点(1)肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。(2)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。2.难点肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。3.解决方法(1)使用挂图、投影仪或展示平台等进行直观教学。(2)图文对照阅读，加深对知识的理解。(3)列表展示，充分调动学生学习积极性，提高教学质量。 五、教具准备噬菌体侵染细菌示意图；投影仪或展示平台；多媒体课件。六、学法指导指导学生听课，让学生学会思考。具体包括：1.让学生领...
