普通高中课程标准实验教科书—生物第二册[人教版]第 3 章 基因的本质第 3 节 DNA 的复制一、知识结构 对 DNA 分子复制的推测DNA 的复制 DNA 半保留复制的实验证据（选学） DNA 分子的复制二、教学目标1、概述 DNA 分子的复制。2、探讨 DNA 复制的生物学意义。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]DNA 分子复制的条件，过程和特点。[解决方法]利用多媒体演示 DNA 复制的动态变化过程，采用问题探讨分析之。2、教学难点及解决方法[教学难点]DNA 分子复制的过程。[解决方法]利用多媒体演示 DNA 复制的动态变化过程。让学生明确 DNA 并不是由原来的 DNA分子产生一个全新的 DNA 分子，而是形成一半新，一半旧的 2 个 DNA 分子。四、课时安排1 课时。五、教学方法直观教学法、讲解法、启发式。六、教具准备图片、课件。七、学生活动1、学生思考、讨论回答相关问题。2、指导学生阅读教材。八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程[问题探讨]展示课本 P52 北京奥运会会徽，讨论回答相关问题。结合沃森和克里克提出的 DNA 双螺旋特点，设问：DNA 是如何复制的？一、DNA 半保留复制的实验证据（选学）课件展示证明 DNA 进行半保留复制的实验，设置下列问题讨论分析之。1、DNA 复制方式是半保留复制还是全保留复制呢？2、DNA 是肉眼看不见的，如何才能分辨 DNA 呢？3、此实验中离心后重带、中带、轻带表示的 DNA 分子的双链构成是怎样的？4、整个实验的亲代、子一代、子二代细胞中提取出的 DNA 离心的结果说明了什么？教学归纳总结：1、方法：同位素标记及密度梯度离心法。2、实验过程：以含 15NH4Cl 的培养液来培养大肠杆菌，让大肠杆菌繁殖几代，再将大肠杆菌转移到 14N 的普通培养液中。然后，在不同时刻收集大肠杆菌并提取 DNA，进行密度梯度离心，记录不同质量的 DNA 在离心管中的位置及比例。结果：大肠杆菌在离心管中的位置比例DNA 分子亲代下层15N15N第 1 代中层15N14N第 2 代1 中层：1 上层中层 15N14N 上层 14N14N第 3 代1 中层：3 上层中层 15N14N 上层 14N14N第 4 代1 中层：7 上层中层 15N14N 上层 14N14N4、结论：DNA 分子复制为半保留复制。二、DNA 分子复制的过程教师利用多媒体演示 DNA 复制的动态变化过程。学生阅读教材 P54 相关内容，回答下列问题：1、什么是 DNA 的复制？2、DNA 分子复制...
