植物对水分的吸收和利用3.4 植物对水分的吸收和利用一、知识结构渗透作用的原理植物细胞的吸水和失水水分的运输、利用和散失合理灌溉二、教学目标(一)知识教学1.植物细胞吸水和失水原理(B:识记)。2.水分在植物体内运输、利用和散失(B:识记)。3.合理灌溉在生产和生活实践中的运用(A:知道)。(二)能力训练1.通过演示实验展示培养学生观察能力，亲自做质壁分离和复原实验加深对细胞吸水、失水的认识理解并熟练制装片技能。2.通过水分吸收、运输、利用、散失的学习培养学生综合分析、推理判断能力。三、重点、难点、疑点及解决办法1.教学重点，解决办法细胞渗透吸水，细胞的质壁分离和复原。(1)教师展示渗透吸水装置，使学生获得渗透作用真实存在的感性认识。(2)挂出质壁分离与复原彩图，分析质壁分离复原的内因、外因，得出细胞吸水和失水原理。2.教学难点解决办法(1)渗透作用原理一个渗透装置发生渗透作用必须具备两个条件:①具有一层半透膜；②这层半透膜的两侧具有浓度差。(2)细胞吸水和失水原理与渗透装置很相似活的成熟的植物细胞具有原生质层；液泡中细胞液有一定浓度。一个的成熟植物细胞有上述渗透作用二个条件。3.疑点解决办法(1)根吸收来的水分为什么能运到很高的树冠上去 ? 应说明蒸腾作用产生了很大的拉力。(2)根吸收来水分总量的 95% 左右用于蒸腾作用是否浪费或毫无意义 ? 给学生分析蒸腾作用重大生理意义的机会；四、课肘安排1课时五、教学方法演示与分组实验同步、讨论、讲解并举。六、教具准备1.渗透作用装置。2.植物细胞质壁分离与复原挂图。3.准备好实验九:观察植物细胞质壁分离与复原的实验有关材料、药品、仪器等。七、学生活动1.让学生观看渗透作用装置，比较渗透作用与扩散作用不同之处。2.学生做细胞“质壁分离及复原的实验”。八、教学程序----------------------------------------------------------------------------(一)明确目标教师举出生活中现象启发学生思考。如久置白菜和放在盐水中的萝卜条会萎蔫；而置于清水中白菜、萝卜条则硬挺，这样生活现象几乎处处可见。(让同学思考、讨论)教师指出，这是植物细胞失水、吸水的真实所在。细胞吸水与物理学上渗透吸水道理是否一致?提出问题，明确目标，激发学生学习兴趣，求知欲望。(二)重点、难点学习与目标完成过程植物光合作用、呼吸作用都需要水，这些水主要靠根尖成熟表皮细胞通过渗透作用从土壤里吸收来的。一、渗透作用原理教师展示课文P61渗透作用装置，并讲解...
