06 届高三物理一轮授课提纲六、机械能（8）[课 题] 动力学问题的三种观点[教学目标]1、进一步理解牛顿运动定律、动量、能量中的的概念和规律。2、会正确选用力的观点、动量、能量观点解决问题。[知识要点] 一、动力学解题的三个基本观点为：1、力的观点（牛顿定律结合运动学）；2、动量观点（动量定理和动量守恒定律）；3、能量观点（动能定理和能量守恒定律）．二、一般来说：1、若考查有关物理量的瞬时对应关系，需用牛顿运动定律；2、若考查一个过程，三种方法都有可能，但方法不同，处理问题的难易、繁简程度可能有很大的区别．3、若研究对象为单一物体，可优先考虑两大定理，特别是涉及时间问题时，应优先考虑动量定理；涉及功和位移问题时，应优先考虑动能定理．4、若研究对象为一系统，应优先考虑两大守恒定律，因为两大定理和两大守恒定律只考查与物理过程的始、末两个状态有关的物理量间的关系，对过程的细节不予细究，这正是它们的方便之处．特别对变力作用的问题，在中学阶段无法用牛顿运动定律处理时，就更显示出它们的优越性了，分析问题时最后考虑用力的观点．[例题分析][例 1]（上海市高考题）在光滑水平面上有质量均为 2kg 的 a、b 两质点，a 质点在水平恒力 Fa=4N 作用下由静止出发运动 4s，b 质点在水平恒力 Fb=4N 作用下由静止出发移动 4m，比较这两质点所经历过程，正确的是（ ）． A．a 质点的位移比 b 质点的位移大 B．a 质点的末速度比 b 质点的末速度大 C．力 Fa做的功比力 Fb做的功多D．力 Fa的冲量比力 Fb的冲量小[例 2] 如图所示，一个质量为 m 的圆环套在一根固定的水平直杆上，环与杆的动摩擦因数为 μ,现给环一个向右的瞬时冲量 I0，如果在运动过程中还受到一个方向始终竖直向上的力 F 的作用，已知力 F 的大小 F=kv( k 为常数，v 为环的运动速度）．试讨论环在整个运动过程中克服摩擦力所做的功（假设杆足够长）29[例 3] 如图所示，光滑水平桌面上放着长木板 A，其上放有一个滑块 B，已知 A、B的质量均为 m＝0.8kg，二者间的动摩擦因数，μ＝0.2，原来二者均静止，现对 B 施加一个大小为 4.8N，方向水平向右的推力，持续 0.5s 撤去此推力，在木板 A 运动到桌沿之前 A 和 B 已达到共同速度，求在全过程中摩擦力对木板 A 做的功（取 g＝10m/）[例 4]在水平面上沿一条直线放两个完全相同的小物体 A 和 B，它们相距 S，在 B右侧距 B 点 2S...
