[原创]谈教师地位在新课改中的转变 [湘教版]

谈教师地位的转变由“演员”变“导演”读湘教版地理必修教材有感西安西港花园高级中学 孙永玲[论文摘要] 今年我省高一全面实行新课改教材，假期对各科高一教师进行了培训。就培训的体会及对新教材通读理解，认为教师的教学要从理念上进行根本的转变，怎样能让学生在课堂动起来，老师就要做好导演的角色，从提起学习的兴趣构建思维平台，提高创新意识培养学生读图、用图、分析图的能力，要注重对学生学法的指导等几方面进行指导，使他们课堂上真正动起来，老师成为真正的幕后策划者。[关 键 词] 新课改 地理学习 创新意识 能力培养近年来，随着我国教育改革的不断深入提高，全面提高学生的素质教育，培养具有创新意识和创造能力，成为中学教育的重要内容和目标。不但要求教师转变教学理念，改革教学方法，相应的教材也要不断完善提高，为此陕西省今年高一统一采用了课改新教材，地理采用的是湘教版。通过培训学习，由感教师首先要转变地位，由课堂上的“演员”转变为“导演”改变传统的教学模式下，老师作为课堂上的“讲师”，以讲代学，以问代学，以牵代学，牵着学生的鼻子走。学生往往随着老师的问、讲，团团转，大多被动应付，接受性地学习，从而导致能力不强、素质不高。要把学习的主动权真正还给学生，建立一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系，才能使学生的我要学习转变为我想学习，怎样学还要看老师的导演水平。 一、首先要导趣味，提起学习的兴趣 “趣味”是想要学习的重要动机，教师能够引导学生对学习的内容产生浓厚的兴趣，让学生在兴趣中愉悦地消化知识，是提高教学效果的关键。而学生的兴趣不是天生就有的，教师负有培养学生兴趣的责任。要想使学生学得有趣，首先要教得有趣。只要教师努力，地理教学的多数内容是可以教得有趣的。因为地理涉及自然、人文等多方面，存在着广泛的联系，本身就十分丰富生动。教师若能在教学过程中，紧扣教材内容，有意穿插一些生动的趣例，用寥寥数语，化分把钟时间，有意地组织一、二次兴趣高潮，这对活跃课堂气氛会有显著的效果，学生会感到学习地理是一种艺术的享受。久而久之，自然培养了学习地理的兴趣，变“要我学”为“我要学”。如讲“时区与日界线”时，可提问“一对双胞胎姐妹俩，姐姐比妹妹先出生，但妹妹反而比姐姐大一岁，这是为何？”；再如讲“地球的公转运动”时，可设置这样的问题，“大家都知道冬冷夏热这一自然现象，但我们却是冬构建思维平台，提高创新意识天离地球近，...